IB課程即國際課程。由瑞士的兩名教師開發，1968年創建時是為外交官的孩子設計的。這些孩子居住的國家不固定，他們就面臨學業銜接的問題。IB課程旨在開發一套全世界標準一致的課程，無論是課程的設計還是考核，都由位于日內瓦的總部統一進行，使孩子無論在哪個國家學習，都使用同一套高質量的教育標準。

　　IB課程的目標是把學生培養為愛提問和思考、知識淵博、愛交流、思想開朗、樂于助人、勇于承擔風險、有原則且具有全球意識的人。也就是說，IB課程的目標是培養促進全人類發展的德才兼備之人。由于理念先進，IB課程迅速被越來越多的國家和學校認可。目前全世界提供IB課程的學校超過3050所，分布于139個國家，有大約861,000 名學生。

　　IB課程得到了至少來自75個國家的2545大學認可。在澳洲，所有大學都承認IB畢業文憑的入學資格，有些學校甚至可以為IB畢業生減免學分，并且優先考慮獎學金申請。在英國，著名學府如牛津、劍橋、帝國理工等世界較好大學都非常歡迎IB畢業生，他們的較低錄取分大約為38(滿分45)分。在美國和加拿大，哈佛(40分)、耶魯等常春藤名校均認可IB畢業文憑，部分美加大學要求學生在申請時提交SAT考試成績。

　　IB課程要求學生全面發展。相對于A-level課程是從幾十個科目中隨意選擇4門學習，IB要從六組不同領域的課程中分別選擇一科，再加上核心課程，必修的科目是9門。這六個課程組分別是Language A1(母語或較熟悉的語言文學)、Language A2/B/Ab(外語)、個體與社會(地理、歷史等)、實驗科學(物理、化學、生物等)、數學和計算科學、藝術。三門核心課程分別為拓展論文(約4000字)、知識理論、CAS(創造、活動、服務)。

　　相對于其他課程，IB課程較大的特點是國際化。這點不但體現在全球統一試題和閱卷上(審核分為內部評閱和外部評閱，內部評閱由在校老師打分，占總分值40%;外部評閱由總部或分支機構統一標準打分，占總分值60%)，也體現在課程內容上。舉個例子，A-level的語言類課程，如英語文學，僅研究該語言的文學，而IB課程的Language A1組課程不但要學習該語言的文學，而且注意各國文學的比較。

　　下面我們來看看哪些同學適合學習IB課程。首先，適合刻苦努力，不怕挑戰的孩子。IB課程很難，這是學習IB課程的學生的普遍感受。學生努力到夜里是家常便飯。其次，適合偏科不嚴重的孩子。建議偏科嚴重的同學學習可以隨意選課的A-level課程。第三，適合能妥善安排自己時間的孩子。除了繁重的課業，學生還要抽出時間進行社區服務等課外活動，輕松自由的時間很少。

　　總之，A-level課程和IB課程各有特色，選擇時要認真思考自己的實際情況。

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