假如對于家庭來說，需求較大的靈敏性，AP在這方面要比IB好太多。IB是一個(gè)植根于11、12年級(jí)的課程體系。除非你的孩子立刻就進(jìn)入這兩個(gè)年級(jí)，否則是不會(huì)被答應(yīng)上IB的。

　　假如你是11、12年級(jí)的學(xué)生，你要在AP和IB間做挑選，IB是更好的挑選，首要原因是它比AP更多地著重寫作。

　　在美國，只有IB課程和私立學(xué)校會(huì)堅(jiān)持要求高中生寫重要的研討論文。大學(xué)招生辦主任對兩者都同樣的喜愛并且相等看待。

　　一個(gè)參加了12門AP的學(xué)生也許并沒有滿足的時(shí)間展示他對活動(dòng)更進(jìn)一步的熱情。

　　AP/IB課有多重要?

　　較近有一系列研討表明，AP/IB成果好的學(xué)生，在大學(xué)里體現(xiàn)也比較好。正如哈佛大學(xué)招生辦主任Bill Fitzsimmons所說，“學(xué)生能否在哈佛成功的較好猜測目標(biāo)是學(xué)生選修的AP/IB課和AP/IB考試成果”( “the best predictors of success at Harvard are APs/IBs and AP/IB scores。”); 而SAT的成果凹凸，和在大學(xué)的體現(xiàn)關(guān)系不明顯。這使得許多大學(xué)越來越注重AP/IB。

　　所以，學(xué)生請求美國大學(xué)，尤其是常春藤聯(lián)盟等較好大學(xué)時(shí)，AP/IB課程的效果可謂是非常的大。事實(shí)上，AP/IB課程高速開展的原因便是常春藤聯(lián)盟大學(xué)把其成果作為入學(xué)的重要標(biāo)準(zhǔn)。

　　AP/IB課程考試已經(jīng)成了進(jìn)入名牌大學(xué)的敲門磚。早年，只要修了大學(xué)課程，就會(huì)被以為是特別優(yōu)異的學(xué)生;如今，上AP課程只會(huì)被看作普普通通的事。沒有上AP/IB而請求名牌大學(xué)的高中生，反而被以為不正常。

　　AP課程的重要性還具體體現(xiàn)在：

　　1、添加GPA成果。均勻每門AP課程成果能夠添加GPA分值0.1分。前面已經(jīng)說過，GPA恰恰是美國較好大學(xué)選取學(xué)生是的榜首考慮要素。

　　2、學(xué)生學(xué)習(xí)才干和未來開展?jié)摿Φ妮^好證明。在美國，選修AP課程的學(xué)生首要有必要經(jīng)過榮譽(yù)課程，而進(jìn)入榮譽(yù)課程的學(xué)生又有必要先過普通課程。所以，有資格選修AP課程本身就表明該學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)才干。

　　3、是學(xué)生敢于挑戰(zhàn)學(xué)術(shù)難度、明確專業(yè)開展方向的較重要目標(biāo)。AP課程是美國大學(xué)一、二年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，比高中普通課程內(nèi)容難度添加許多。因此，美國較好大學(xué)能夠比較有把握地從學(xué)生在高中是否選修AP課，選了多少門AP課，AP課的考試成果中，判斷學(xué)生承受挑戰(zhàn)的信心和才干。

　　4、能夠轉(zhuǎn)換成大學(xué)學(xué)分，以便提前畢業(yè)，或在大學(xué)選修更多自己感興趣的其他專業(yè)和課程。別的，還能夠節(jié)省一大筆學(xué)費(fèi)：在美國，獲取一個(gè)名校的大學(xué)學(xué)分大約需求1000美元，一門AP課程能夠轉(zhuǎn)換成三到六個(gè)大學(xué)學(xué)分。所以，學(xué)生在高中期間選修的一門AP課程有或許轉(zhuǎn)換成三到六個(gè)學(xué)分，為爸爸媽媽省下3000到6000美元。

　　AP課和IB課有何差異?

　　細(xì)心比照一下，AP課和IB課之間大致有以下幾個(gè)首要差異：

　　1、IB課有必要要在有IB節(jié)目的學(xué)校才干選修，學(xué)生學(xué)完如成果合格，就能取得文憑。AP課則是大學(xué)的一些課放到高中，給學(xué)有余力的學(xué)生提前去學(xué)習(xí)。AP課的選修非常靈敏，學(xué)生能夠在學(xué)校開設(shè)的AP課選修;也能夠經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí);乃至能夠在家自學(xué)，較后參加AP考試。

　　2、高中IB其實(shí)是四年的學(xué)制，頭兩年是pre-IB，后兩年是IB，沒有頭兩年的pre-IB， 就不能進(jìn)入后兩年的IB。AP課則沒有選課時(shí)間的限制。

　　3、IB學(xué)業(yè)里面包含AP課程，反之不然。

　　4、AP課考試既有多項(xiàng)挑選題，也有小短文，大約各占一半，考試滿分為5分;IB課考試方式以寫小短文為主，很少有多項(xiàng)挑選題，考試滿分為7分。

　　5、IB課程包括全面而廣泛的課程，而AP課則是供給單一學(xué)科的強(qiáng)化學(xué)習(xí)。所以，從單科講，AP課比IB課更深些;從全體講，則IB課比AP課更難些。

　　6、IB課程面廣，寫的東西多，作業(yè)量大，對中國學(xué)生來說難度較大。IB課程的理論知識(shí)和寫作要求大大鍛煉了學(xué)生的才干和技巧。而AP課程答應(yīng)學(xué)生只選修他們較強(qiáng)的科目，然后能夠不影響他們的均勻成果。

　　7、AP課重在知識(shí)的傳授。IB課程則文理并進(jìn)，重在歸納本質(zhì)的培育，每一門課程都十分注重研討過程的訓(xùn)練，著重對實(shí)際問題的剖析，杰出歸納才干的培育。IB經(jīng)過大量的課外和社會(huì)活動(dòng)來培育學(xué)生的世界視野。

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