中考落幕，當大部分同學還要等分數、競爭優質的重高，有一部分人走上另外一條道路——入讀國際高中，并以此為跳板，3年后甚至一兩年后，就開啟國外留學之路。

　　近幾年，隨著中國國際化趨勢的加速，“出國潮”呈現了低齡化趨勢。上大學、讀名校不再只有高考一種出路。每年高考結束后，各地教育廳都會公布當年高考的缺考人數，這個數字的比例在逐年增多。他們中的一大部分人，不是在寒窗苦讀12年后當了高考“逃兵”，而是在同齡人進行同場PK時，他們選擇了另一種前行的方式。

　　孩子們的另一種選擇

　　現在很多學生初二起，家長就在考慮讓學生出國的問題。便決定先讀國際高中預備班，在國內念完國際高中，等適應了國外的教育模式，培養起良好的自我控制能力，再出國念本科。

　　據教育部的統計數據，中國出國留學總人數為41.39萬人，比2012年增長了3.58%。相比于前幾年出國留學人數的持續高速增長，留學增速明顯減緩，但本科及以下層面就讀人數增長仍然迅猛，低齡化趨勢明顯。

　　以中國赴美國留學人數為例，中國赴美讀研的人數為103427，而讀本科的人數為93768人，兩者之間的差距逐漸縮小，幾乎達到了1∶1。要知道，在2005～2006年間，中國僅有9309人赴美國讀本科，是當年赴美讀研究生人數的1/7。

　　國際班里的兩種模式

　　“我的朋友里面，不少人都把孩子送出國。再加上她爸爸自己也留過學，所以對國外的教育資源比較了解。”9年級新生說

　　“過去不少人認為，出國讀本科的學生都是成績不怎么樣的學生，是為了逃避高考。不過，就我的經驗來看，現在越來越多的學生，是真正想要去國外學習一點知識。”學生家長說。在他看來，這一變化背后與家長素質不斷提升有著密切關聯。

　　“我們學校里，一些孩子的父母本身就是海龜，了解國外的優質教育資源，所以想把孩子送出國，提升學習能力和創新能力。”

　　目前希望就讀國際班的學生主要分兩類。一類屬于“全力加速”型，只要一達到申請條件，他們在高二、甚至高一就出去了;另一類是“兩條腿走路”型，雖然已經做好了出國的打算，但家長認為孩子應該接受完整的高中教育，不是單純讀一個語言學校。

　　而后者，更主流。“對于大部分家長來說，較大的擔心是孩子的自我控制力。國際高中這幾年，正好可以給孩子一個文化適應的緩沖期。”斯代文森國際高中說。

　　除了國外的優質教育資源，國外對于學生的選拔模式，也成了吸引中國學生不可忽略的因素。與國內高考差1分，便拉開幾百個名次不同，美國大學對學生的考核面更多。

　　6個素質看你適不適合高中國際班

　　究竟啥樣的孩子適合國際班?什么樣的學生讀完國際班才有望申請全球較好大學?一個例子頗具代表性。

　　參加了許多比賽，擔任社團團長，和社團的同學們在全國參加比賽，成績不錯等等。

　　能夠很好地適應國際班、利用國際班平臺實現夢想的學生普遍擁有一些特質，比如扎實的初中學業基礎、3年高中學習期間的堅忍、強大的時間管理能力、獨立自主的學習能力、優異的學科成績和外語能力、豐富的課外生活與活動。

　　所以，國際班老師們也告訴家長和學生，并不是所有學生都適合上國際班。是不是你的菜，先看看下面他們給出的關鍵詞吧。

　　1、英語

　　國際班的國際課程需要有英語功底。“如果一知半解，會摧毀堂課建構。”

　　2、經濟

　　上國際班需要經濟保障，“有的父母需要花一輩子的積蓄供孩子出國，值不值，是需要冷靜考慮的。”

　　3、意愿

　　通常上國際班的孩子，都有強烈的出國意愿。“首先要尊重孩子自己的意愿，同時家庭層面也要達成共識，有些父母一方支持出國，另一方反對，或是家里老人舍不得，都會對孩子的后續選擇產生影響。”

　　4、動機

　　一位同學很自信：“國際班學生才不是所謂的高考逃兵，我們恰恰是綜合素質優秀的尖子生。”

　　這 種“優秀”還需要體現在各種方面。很多人都知道，國外大學是非常看中學生的課外生活和社會實踐的，尤其是公益活動。有的學生號準了脈，卻動機不純，“我們 會為學生提供很多公益活動的機會，但有的孩子純粹是為了升學考慮，一周一次，像打卡一樣機械，并不是發自內心，這樣其實會限制公益活動的延展性。現在國外 招生官越來越精明，你告訴他參加了多少活動，他還是能從你的言語中判斷出，你的內心原動力。”

　　5、愛好

　　國外教育較講究個性化，所以愛就請深愛。

　　6、獨立

　　這里的獨立包括自主學習能力和獨立的生活能力。如果孩子依賴性很強，家長要先分析是什么原因，是自己沒有放手，還是給了機會依然無法自立。

　　此外，普高和國際班是兩種完全不同的升學途徑，可以說是以完全不一樣的模式教授迥然不同的課程。國際班的教學環境和學習進度較為寬松，因此需要學生具備有良好的學習習慣和約束力。

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