探索科技奧秘，觸摸未來世界 | 師達中學初二年級科技館綜合實踐活動

　　4月17日，師達中學初二年級全體師生走進“中國科學技術館”，開展了一場以“探索科技奧秘，觸摸未來世界”為主題的綜合實踐活動。在這里，同學們走出課堂，近距離感受科技的魅力，在沉浸式體驗中收獲知識，在團隊合作中激發創新思維。

　　探秘科技館一場穿越時空的科學之旅

　　01華夏之光感受千年科技智慧

　　在“華夏之光”展廳，同學們從“古代四大發明”一路探索到“現代航天科技”，沿著時間軸見證中華民族的科技發展歷程。“活字印刷、指南針、地動儀”……這些課本上的發明在眼前“活”了起來，而“天和核心艙模型”和“長征火箭發射模擬”則讓同學們驚嘆于中國航天的輝煌成就。

　　“在參觀完‘華夏之光’展區后我心底只剩滿腔熱血和自豪。這一展區從古代到現代，給我們講述了中國文化發展的光輝歷程。我們在造紙術一道道工序中感受文字的氣息和草木的芳香，在應縣木塔下，贊嘆古人的智慧，觸摸木材的堅實，在水流之上感知每一滴霧水的清涼。華夏科技源遠流長，以自主創新到與世界文明的交融合作，無不彰顯我國之強大富庶的底色。”——初二1班 王逸洵“令我印象最為深刻的便是‘華夏之光’展區。在這里，我見到了被稱贊為‘獨一無二的偉大作品’的應縣木塔模型。這座號稱‘斗拱博物館’的偉大建筑，完全使用一個個榫卯結構建造而成，其設計之精妙，構造之神奇，令我深深震驚，它讓我領略到中國古代工匠的偉大智慧。”——初二6班 羅沐安

　　02科技樂園動手玩轉科學原理

　　“我印象最深的是二層A區中‘錐體上滾’內容。通過操作實驗道具，我發現雙圓錐體從低處滾到了高處，經過和同學們的多次嘗試和仔細觀察，我們發現椎體下的軌道較高的一側，軌道間距大，較低的一側軌道間距小，椎體運動時由于降低重心求穩定，雙錐體才會沿著軌道由低處向高處滾動。”——初二9班 趙可琳

　　探索與發現解鎖未來科技密碼

　　下午的“探索與發現”展廳更是一場思維碰撞的盛宴。同學們分組完成挑戰任務：“能量轉換”——觀察水力發電、太陽能電池如何將自然能量轉化為電能;“人工智能體驗”——與機器人對話，感受智能科技的飛速發展;“機器人編程”——讓智能小車按照指令完成賽道任務。

　　“當我剛踏進‘科技與生活’展廳中，‘AI改變生活’展區的體感機器人吸引了我的目光。我懷著十分期待的心情站進感應范圍內時，我一抬手，只見那機器人先是手臂略微震動，不出兩秒，那手臂便同我的手一樣抬起，我頓感驚奇。”——初二2班 孫羽綸“在探索與發現展區中，我們觸碰物理的奧妙，學習反作用力與作用力，牛頓分光實驗，親手操作、控制體驗臺的設施讓我們更輕松，更直觀地把理論知識融入進實踐中，轉換到生活中。”—— 初二7班 金佳雨

　　研學收獲在實踐中成長，在探索中前行

　　此次科技館研學活動讓同學們在實踐中學習，在體驗中成長，不僅激發了科學探索興趣，更點燃了創新思維的火花。通過近距離接觸前沿科技展品，同學們不僅真切感受到科技創新的力量，更在互動體驗中培養了勇于探索的精神，對未來科技生活充滿無限憧憬。

　　“看完曲線和直線流水流速對比后，不禁有此感想：直線不一定有利于加速運動，確實，16世紀的物理學家伽利略也通過實驗證實了這一現象，并起名為‘最速曲線’。而如今‘最速曲線’也應用在多個領域，如：汽車車體的設計、馬拉松跑鞋等。”——初二6班 程紹軒“我們為這些成就感到自豪。同時，我們還需注意到問題所在：能源短缺，分布不均，全球變暖等自然和人為缺陷，我們應發揚優勢，同時填補漏洞，實現可持續發展。”——初二7班 韓沛宸“印象最深的就是三層的科技與生活D區，是比較有趣的一層。步入展區，這里無處不透露著科技發展的迅猛，機械臂、體感機器人、古韻琴聲，還有‘尋找最美笑臉’等，令人激動不已。”——初二9班 吳薇

　　未來展望讓科學探索成為習慣

　　師達中學始終秉持“知行合一”的教育理念，未來將繼續開展多樣化的實踐活動，為同學們搭建更廣闊的成長舞臺。科技館之旅雖已結束，但科學的探索永不止步。期待同學們繼續保持好奇心，勇敢追夢，未來在科技領域綻放光芒!

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