數據導航，精心育人：博納開啟家校共育的“慧學”時代

　　人工智能浪潮洶涌而來，博納學校一直是探索從校園實行“教育+AI”實踐的探索者和先行者。在AI的加持下，以更科學和高效的方式，培養學生在人工智能時代，面向未來的核心能力和不可替代的技能。

　　從2025年秋季學期開始，博納學校通過AI的應用，開創“數據導航，精心育人”的創新模式。

　　博納學校教學部與學生支持部首次通過全面、深入的跨部門協作，在課程教學主任王祚霖(Aaron)老師和學生支持部主任李彤(Amy)老師的領導下，全面協同教學與學生管理，深度鏈接家庭與學校，聯合推出「每周學科反饋報告」新舉措。經過半個學期的實踐，得到博納社區家庭的高度認可和評價，對學生的培養與成才發展取得了超出預期的卓越成果。

　　「每周學科反饋報告」基于學生的學科學習數據，系統呈現每位學生一周內的學習進展、課堂表現與學業趨勢，成為連接學校與家庭的重要橋梁。通過AI重構教學邏輯，讓每個孩子都能獲得合適的成長方案。

　　每周學科反饋報告學情的全景可視化呈現

　　「每周學科反饋報告」是博納學校“數據驅動·精心育人”理念下的創新成果。它不再是傳統意義上簡單的成績單，而是基于動態學情大數據，對學生學習情況進行全面、系統的梳理與呈現。

　　報告的核心價值在于將碎片化的學習信息轉化為結構化的成長方案。教師根據學情數據總結學生階段表現，整合各學科反饋，形成易于理解的可視化報告。這份報告幫助家長從“點”到“面”地理解孩子的學習狀況，告別了過去僅憑分數評判的局限。

　　正如課程教學主任王祚霖(Aaron)老師所說：“Feedback是一種持續、可追溯、有溫度的成長記錄方式。我們為每位學生提供的每一次反饋，都緊密建立在上一次的基礎上，形成一個清晰、動態的個人成長鏈。”

　　從“模糊感知”到“精準洞察”了解學生真實學習狀態

　　在傳統教育模式中，家長往往難以及時、全面地了解孩子在學校的真實學習狀態。博納學校推出每周學科反饋報告，旨在打破這一信息壁壘，讓家校共育有的放矢。

　　這一舉措的背后，是博納學校通過教育的喚醒——喚醒自我意識、規劃意識、行動意識和協同意識。報告不僅關注學生的學習成果，更重視學習過程的引導與陪伴。這份報告更像是教師的“超級助手”，通過數據洞察讓教育更懂學生，讓家校支持更有針對性。

　　在全球多數學校仍以“每學期一次評語報告”為常態的情況下，深圳市博納學校已經邁向每周反饋 + 期中綜合總結的新模式，實現從“模糊感知”到“精準洞察”的全面系統化，實現學生、家長和老師三方持續溝通、促進成長與激發自我反思。

　　學校、家長、學生三方協同實現教育的完整閉環

　　每周學科反饋報告的實施，在博納學校形成了一條完整的教育閉環：

　　對于教師來說，各科教師根據一周的學情數據，客觀總結學生的階段表現，關注進步與不足。在博納學校，教師角色已從知識傳授者成為成長導師，他們將更多精力投入到對學生學習過程的關注與引導上。

　　而學校教學部門整合各學科反饋，通過可視化技術，將復雜數據轉化為直觀圖表，形成易于理解的報告，將學科鏈與成長鏈深度融合。

　　而在家長端，通過報告清晰了解孩子的學習節奏，給予有效的家庭支持。報告為家長提供了關注孩子成長的“路線圖”，讓家庭支持有聚焦點、有針對性。

　　未來，博納學校教學部與學生支持部將持續拓展合作深度，將協同效應延伸至家校共育環節，繼續探索和完善數據驅動下的精心育人新模式，通過更順暢的信息互通與更精準的育人支持，共同推動教學質量提升與學生全面成長，從而更好地發揮“精心育人、家校協同”對學生培養的持續助力作用。讓每個孩子都能在博納這片教育沃土上，成長為最好的自己。

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