當(dāng)博納把課堂搬到全運(yùn)會(huì)的賽場(chǎng)上

　　在人工智能時(shí)代，假若人類的大量工作都被機(jī)器人和AI智工所取代，我們?nèi)祟惔罅康臅r(shí)間將投放到哪里?我們的眼球又將被什么所吸引?

　　體育科學(xué)(Sports Science)是一門真正意義上的“科學(xué)”。它不僅關(guān)注運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)的提升，更融匯生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、賽事運(yùn)營(yíng)、科技創(chuàng)新、數(shù)據(jù)分析與社會(huì)文化研究等多維度知識(shí)。

　　體育科學(xué)讓學(xué)生理解：

　　一場(chǎng)比賽不是簡(jiǎn)單的輸贏，它是身體機(jī)制、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、經(jīng)濟(jì)體系、政策導(dǎo)向與社會(huì)能量的共同運(yùn)轉(zhuǎn)。因此，在博納學(xué)校，體育科學(xué)不僅是一門課程——它是一種連接真實(shí)世界、理解未來(lái)的“Authentic Learning”學(xué)習(xí)方式。

　　恰逢第十五屆全運(yùn)會(huì)在廣東如火如荼舉行之際，處在深圳的博納學(xué)校敏銳地抓住這一得天獨(dú)厚的機(jī)會(huì)，將博納的體育科學(xué)課堂搬到了全運(yùn)會(huì)的比賽現(xiàn)場(chǎng)。

　　11月12日，博納的學(xué)生在學(xué)校體育科學(xué)教師亓欣(Jeffery)老師和學(xué)生支持部普才珍(Blanca)老師的帶領(lǐng)下，走進(jìn)深圳灣體育中心，現(xiàn)場(chǎng)觀摩U22女子籃球賽，以一場(chǎng)體育賽事為載體，現(xiàn)場(chǎng)解讀其背后的經(jīng)濟(jì)與政策密碼。

　　此次博納學(xué)校戶外體育科學(xué)(Sports Science)觀摩課，既是博納學(xué)校教學(xué)部門與學(xué)生支部部門緊密配合，創(chuàng)造充滿凝聚力的教育者社區(qū)的生動(dòng)詮釋。

　　更是博納學(xué)校在教育探索上的一次生動(dòng)實(shí)踐：在人工智能時(shí)代的教育，世界以超出想象的變化更迭，更要求我們的教育，需要關(guān)注當(dāng)下，打破課堂的邊界，與我們周圍所處的世界緊密相連，去創(chuàng)造教育的無(wú)限可能。

　　博納體育科學(xué)課理論與實(shí)踐的深入結(jié)合

　　博納學(xué)校的體育科學(xué)課是一門獨(dú)具特色的跨學(xué)科課程，它突破了傳統(tǒng)體育課主要側(cè)重于體能訓(xùn)練和技能培養(yǎng)的模式，將體育置于更廣闊的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化背景之下進(jìn)行探索。引導(dǎo)學(xué)生分析體育產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)運(yùn)作，例如賽事營(yíng)銷、俱樂部管理模式以及體育消費(fèi)行為，并探討體育在推動(dòng)社區(qū)發(fā)展、塑造公共健康文化乃至促進(jìn)國(guó)際交流方面所扮演的社會(huì)角色。通過這種融合性的學(xué)習(xí)，從而深刻領(lǐng)悟體育不僅是個(gè)人強(qiáng)身健體的方式，更是連接現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活的重要紐帶。體育科學(xué)課作為一門跨學(xué)科的“科學(xué)”，融匯生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、賽事運(yùn)營(yíng)、科技創(chuàng)新、數(shù)據(jù)分析與社會(huì)文化研究等多維度知識(shí)。更與博納學(xué)校“科技·人文·藝術(shù)”全方位培養(yǎng)未來(lái)人才的教學(xué)育才理念深度鏈接和融合。

　　在接下來(lái)的體育科學(xué)上，博納學(xué)校的課堂將為同學(xué)們呈現(xiàn)和解讀更多和體育相關(guān)的高科技最新成果：

　　Goal-Line Technology(門線技術(shù))

　　門線技術(shù)是足球領(lǐng)域一項(xiàng)專為裁判設(shè)計(jì)的輔助技術(shù)，其關(guān)鍵的用途，是在電光石火的瞬間，判斷皮球是否整體越過了球門線，從而確定進(jìn)球是否有效。

　　Hawk-Eye Technology(鷹眼技術(shù))

　　鷹眼技術(shù)是一種更廣義的球體軌跡追蹤系統(tǒng)，其應(yīng)用范圍遠(yuǎn)不止于足球。它最早且最著名的應(yīng)用是在網(wǎng)球比賽中，用于判斷壓線球。

　　WhoScored / Opta Big Data Analytics(足球大數(shù)據(jù)可視化)

　　這并非指單一技術(shù)，而是代表現(xiàn)代足球的數(shù)據(jù)采集、分析和可視化體系。通過采集極其細(xì)粒度的比賽數(shù)據(jù)，包括事件數(shù)據(jù)(如每次傳球、射門、犯規(guī)的發(fā)生時(shí)間和位置)和軌跡數(shù)據(jù)(球員和球的跑動(dòng)路線)。通過專業(yè)的算法和模型，這些海量數(shù)據(jù)被處理成直觀的圖表，幫助教練團(tuán)隊(duì)評(píng)估戰(zhàn)術(shù)、考察球員，也為媒體和球迷提供了深度理解比賽的專業(yè)工具。

　　博納學(xué)校的體育科學(xué)課注重“理論+場(chǎng)景”的教學(xué)模式，此次走進(jìn)深圳灣體育中心，現(xiàn)場(chǎng)觀摩全運(yùn)會(huì)U22女籃賽事正是同學(xué)們觀察體育經(jīng)濟(jì)與政策實(shí)踐的生動(dòng)案例。通過分析賽事背后的運(yùn)營(yíng)、政策支持和社會(huì)影響，幫助同學(xué)們建立更為系統(tǒng)的體育科學(xué)知識(shí)體系。

　　博納學(xué)校體育科學(xué)教師：亓欣(Jeffery)澳大利亞昆士蘭大學(xué)國(guó)際商務(wù)本科澳大利亞皇家墨爾本理工大學(xué)國(guó)際商務(wù)碩士亓欣老師擁有深厚的商科背景對(duì)于體育有著強(qiáng)烈的興趣愛好，是一個(gè)資深球迷，對(duì)于體育與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展有著深入的理解和積累

　　在去往比賽現(xiàn)場(chǎng)的路上，亓欣老師與同學(xué)們邊走邊講解。

　　比賽現(xiàn)場(chǎng)，同學(xué)們一邊觀看比賽，亓欣老師一邊現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，幫助同學(xué)們深入了解一場(chǎng)比賽背后的經(jīng)濟(jì)密碼：比如比賽的廣告招商、賽事運(yùn)營(yíng)、體育場(chǎng)的場(chǎng)地運(yùn)用和球隊(duì)的運(yùn)營(yíng)管理等等。這是一場(chǎng)精彩的體育賽事，更是一場(chǎng)沉浸式教學(xué)的知識(shí)盛宴。

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　　南開系列學(xué)校創(chuàng)始人、著名教育家張伯苓曾言：“教育里沒有了體育，教育就不完全。我覺得體育比什么都重要。” 如今，體育的影響力已滲透社會(huì)各領(lǐng)域，涵蓋經(jīng)濟(jì)、社區(qū)、政治、文化等多個(gè)層面。而體育科學(xué)的核心價(jià)值，正是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知：體育不止于強(qiáng)健體魄，更能通過競(jìng)技精神與規(guī)則意識(shí)，助力社會(huì)實(shí)現(xiàn)良性運(yùn)轉(zhuǎn)。——亓欣Jeffery老師

　　從教室到校外打破課堂邊界的教育創(chuàng)新

　　在深圳市博納學(xué)校，教育的邊界早已超越了傳統(tǒng)的教室圍墻，成為一種無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不在的體驗(yàn)。此次將體育科學(xué)課堂搬到全運(yùn)會(huì)比賽現(xiàn)場(chǎng)，正是博納創(chuàng)新教育理念的生動(dòng)詮釋。

　　體育科學(xué)觀摩課留念

　　博納學(xué)校的教育創(chuàng)新不僅體現(xiàn)在將課堂搬到全運(yùn)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，還深入到了課堂之外的各個(gè)角落：每周二、周四下午，博納學(xué)校的校園里上演的別開生面的ECA社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間;英語(yǔ)老師將口語(yǔ)課堂“搬到”了公園，通過英語(yǔ)開啟一場(chǎng)大自然的“尋寶”探索。打造大灣區(qū)最美校園夜景，創(chuàng)造“第三教室”理念，校園環(huán)境作為教育空間的重要延伸。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與國(guó)際競(jìng)賽，參與全球競(jìng)爭(zhēng)，在HOSA生物與健康未來(lái)領(lǐng)袖挑戰(zhàn)賽、USAP美國(guó)學(xué)術(shù)五項(xiàng)全能等全球賽事中屢獲殊榮……
博納學(xué)校無(wú)處不在打破邊界的教育

　　真正的教育創(chuàng)新在于打破傳統(tǒng)課堂的邊界，將學(xué)習(xí)延伸到真實(shí)世界的豐富場(chǎng)景中。博納學(xué)校創(chuàng)造了一個(gè)無(wú)處不在的教育生態(tài)，讓每一位學(xué)生在這個(gè)環(huán)境中找到自己的熱愛，發(fā)展自己的潛能，為走向未來(lái)世界做好準(zhǔn)備。

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