小學(xué)內(nèi)核課程 Core Curriculum

課程特色 Curriculum Characteristic

小學(xué)校本課程的設(shè)置應(yīng)本著從課程標(biāo)準(zhǔn)中來到學(xué)生生命需求中去的原則，打破學(xué)科的界限，走綜合化的路子，整合各種資源，形成更大的教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)。基于此，我們制定出我們的校本課程。

★結(jié)合時(shí)代發(fā)展的需求，將國(guó)學(xué)作為校本特色課程。從經(jīng)、史、子、集等古代經(jīng)典中，精選具有本體及價(jià)值層面的內(nèi)容編輯成書，作為國(guó)學(xué)教材。
★語文學(xué)科劃分為閱讀課和特色課兩類。閱讀課主要是閱讀感性的內(nèi)容，重在提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)；特色課的課型有漢字、家政、時(shí)政，主要是實(shí)踐活動(dòng)和拓展性的內(nèi)容。
★英語課程采用外研社教材與美國(guó)原版教材，中教和外教全英授課。將課程劃分為閱讀課與實(shí)踐課兩類。閱讀課主要是閱讀文本內(nèi)容，提高學(xué)生語感，增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備；實(shí)踐課主要通過英語情景劇、歌唱比賽、雙語故事競(jìng)賽等形式給學(xué)生提供展示平臺(tái)。
★名曲、名畫、太極、武術(shù)、棋類、古琴、舞蹈、書法、國(guó)畫等，不僅作為社團(tuán)存在，而是進(jìn)駐到孩子們的日常課程中。

初中/高中內(nèi)核課程 Core Curriculum   
 
通慧教育國(guó)際課程體系 Education of Wisdom-International Curriculum

    學(xué)校立足國(guó)際主流教育素養(yǎng)，以通慧教育思想為統(tǒng)領(lǐng)，與國(guó)外成熟教育理念相融合，組織國(guó)內(nèi)外知名教育專家共同研發(fā)出國(guó)際內(nèi)核課程體系。這是聚焦通慧教育內(nèi)核素養(yǎng)，以通慧教育內(nèi)核標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、達(dá)成世界較好大學(xué)的錄取標(biāo)準(zhǔn)，而創(chuàng)建的一套中外融合并與國(guó)際教育接軌的課程。通過通慧教育國(guó)際內(nèi)核課程體系，為格蘭德學(xué)子繼承本土文化、走向世界，搭建起實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和完成個(gè)人使命的國(guó)際教育平臺(tái)。

國(guó)際課程設(shè)置

●中國(guó)傳統(tǒng)文化
●美國(guó)學(xué)分課程
●理科課程（英文原版教材）
●人文課程
●標(biāo)準(zhǔn)化語言考試課程（TOEFL、IELTS）
●升學(xué)學(xué)術(shù)課程（SAT1、SAT2）
●AP 課程（大學(xué)學(xué)分先修課程）
●英語分層式走班制教學(xué)

Christopher Bogden, Ed.D. 國(guó)際部課程顧問

    哈佛大學(xué)教育學(xué)博士，康奈爾大學(xué)課程與教學(xué)碩士、生物學(xué)學(xué)士；曾擔(dān)任紐約羅徹斯特學(xué)區(qū)教委主任，哈佛商學(xué)院全球領(lǐng)導(dǎo)力計(jì)劃創(chuàng)始人，前美國(guó)愛迪生學(xué)校集團(tuán)副總裁；教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)豐富，曾創(chuàng)辦海外國(guó)際學(xué)校，并擔(dān)任校長(zhǎng)。
社團(tuán)課程 Club & Groups Curriculum

    在專業(yè)課程老師的指導(dǎo)下，通過社團(tuán)豐富學(xué)生的在校生活，激發(fā)興趣、活躍思想，使他們?cè)讷@得學(xué)術(shù)成績(jī)的同時(shí)，也提升國(guó)外大學(xué)重視的綜合實(shí)踐能力，為日后申請(qǐng)做好了準(zhǔn)備。

游學(xué)課程 Study Tour Curriculum

    學(xué)校將游學(xué)作為國(guó)際課程的一部分，在游學(xué)課程中，學(xué)生們跨出國(guó)門接受西方先進(jìn)的教育體系、教育理念的熏陶；感受純正的英語學(xué)習(xí)氛圍；提升對(duì)國(guó)外大學(xué)教育模式的感性認(rèn)識(shí)和判斷力，分析國(guó)外較好大學(xué)錄取標(biāo)準(zhǔn)，為自己的留學(xué)申請(qǐng)做好充分準(zhǔn)備。讓教育回歸生活、回歸實(shí)踐、回歸社會(huì)，還原教育的本質(zhì)。
家校課程 Family & School Curriculum

    家校課程是學(xué)校教育在通慧教育理念引領(lǐng)下，向家庭教育及社會(huì)教育的一種延伸。學(xué)生來源于家庭，來源于社會(huì)，教育就要回歸家庭，回歸社會(huì)。通慧教育家校課程體現(xiàn)了教育的社會(huì)性，通過加強(qiáng)家庭、學(xué)校和社會(huì)的緊密聯(lián)系，形成教育的合力，提升教育品質(zhì)。家校課程以家校宗旨為引領(lǐng)，以家校講堂為平臺(tái)，以名家課堂為落實(shí)形式，在親子活動(dòng)中體悟親子關(guān)系的內(nèi)在聯(lián)系，在社會(huì)公益活動(dòng)中生發(fā)人文情懷，培養(yǎng)服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，提升社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)家庭和學(xué)校之間的融合，逐步形成穩(wěn)定的育人基礎(chǔ)。
社會(huì)實(shí)踐課程 Social Practice Curriculum

    作為一所國(guó)際學(xué)校，格蘭德十分重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們通過參加各式各樣的活動(dòng)，鍛煉自己的同時(shí)也提升自己的各項(xiàng)能力及責(zé)任感。豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)讓教育回歸生活、回歸社會(huì)、回歸實(shí)踐，讓同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中成長(zhǎng)。