學校堅持把德育工作放在首位，堅持以馬列主義，毛澤東思想、鄧小平理論，三個代表重要思想和科學發展觀為指導，系統地開展學校的德育工作，充分發揮德育的導向、動力和保證作用，不斷地更新德育觀念，豐富學校德育內容，拓展德育途徑和渠道。德育工作要緊扣提高學生道德認識、激發學生的道德情感、鍛煉學生的道德意志，落實學生的道德行動的工作要求，樹立面向全體、立足個體，尊重主體的觀念，圍繞愛國主義教育，集體主義教育、國防教育、法制教育、環保教育、生命教育、人格與品德教育等教育主題，以設計德育系列活動為平臺，以強化自主教育、自主管理、自主發展為重點，緊抓德育工作“觀念、隊伍、制度、環境、科研、評價”6個環節，寓德育工作于學科教學中，寓德育于體育、藝術等教育之中，寓德育于系列活動和社會實踐之中，提高學校德育工作的針對性和實效性。 　重視和積極開展學生心理健康教育和安全教育，培養學生良好的心理素質。
　　在學校教育教學和管理工作中，積極地引導和營造“我工作、我快樂、我健康、我幸福”的人文環境與氛圍，讓每個學生和教職工都獲得成功，讓學生和教師的個性、特長都能得到充分發展，讓課堂充滿活力和生命力、讓校園成為廣大師生的樂園，讓廣大師生都能充分得到全面發展。
　　教務科負責制定高中、初中各學科教學標準，年級組、學科教研組在校長和教務科的領導下，抓好教學常規，負責檢查和落實學校各學科教學標準，開展教學和科研活動、師資培訓活動。年級組在校長和德育科領導下，抓好各年級的德育、體育、藝術、衛生和安全等常規工作。
　　班級是年級組里較基本的教育教學單位，班主任是班級的核心，是班級集體的組織者、教育者、指導者。班主任負有協調本班各學科教學工作和溝通學校、家庭、社會之間聯系的責任。
　　嚴格執行國家的課程計劃，按照新課改和課程標準要求，開齊學科，開足課時，與此同時，根據外國語學校教學的特殊要求，積極探索和開發實現學校辦學目標的校本課程，特別是外語教學的校本課程。除了使用國家規定的外語教材外，學校應選用一些國外的有質量保證的外語教材，可以選用一定數量的外文原著，其比例應隨年級增加，到高中年級應以原文為主。
　　課程改革以創建本校辦學特色為出發點和突破口，課程設置實行學科課程與活動課程相結合，必修課程和選修課程的相結合。積極探索學校“三級課程“管理體系和模式，開發特色的校本課程。外語教學授課總時數應符合外國語學校的教學特點。外語課應做到完全用外語進行教學。在保證完成教育部規定的統一的教學要求前提下，盡可能采用外文版本的教科書，用外語教學。
　　建立和健全學校的教學質量監控體系和評價機制。執行國家的教育考試制度，按上級教育行政部門規定組織好期中、期未教學質量的檢查、考試及各學科的畢業升學考試、考查。全面客觀地評價學生的素質發展。
　　堅持發展性評價，建立和健全學校教師教學質量評價和學生素質評價方案，力求對教師和學生有一個客觀、公正的評價。