1、藤校導師高位引領

　　"導師制"是美國私立寄宿高中教育體系中極為重要的一環，導師會鼓勵學生的求知熱情，幫助學生逐漸進步，更好地管理自己的學習。斯圖霍爾的導師的甄選按是全球最一流的標準，所有導師100%全部來自于哈佛大學等常春藤盟校的終身教職教授。導師會鼓勵學生的求知熱情，幫助學生逐漸進步，更好地管理自己的學習。學生更有機會直接參與到導師的尖端研究項目中，獲得充分的機會去展示自己的學術實力。

2、中美校區強強聯動

　　借助斯圖霍爾美國和中國的多個校區，學生就有機會往來于校園網絡的各個校區之間交流學習，通過課內與課外的眾多活動，與外界建立起充滿意義的聯系與互動。

　　暑期國際交換——利用暑假前往美國主校區參加交換課程。

　　全年深度交換——到美國主校區參加為期一整年的國際交換課程。

　　中美校區轉學——根據學生家庭需求，無縫轉學至美國主校區完成剩余全部學業。

3、城市課堂深度實踐

　　城市課堂課程會讓學生運用所有技能、知識和個人特質理解以下問題: 如何與他人共處、如何解決問題，以及如何處理環境與個體的關系。學生將會成為城市建設的積極參與者，運用所學到的知識，培養領導力、公民參與、城市設計、城市風險管理、社會化創業、社區外聯以及合作等方面的知識和技能。

4、卓越中心全程支持

　　在學校卓越中心，學生將通過演講與辯論、組織或參與機器人、編程及人工智能應用、科技與藝術融合的設計等領域的項目，獲得對于相關專業領域的基本理論、核心技能、 應用方法和前沿進展的深入了解，并掌握設計思維、項目管理思維等方面的方法和工具。此外，卓越中心與本地和全球優秀的高校、科研機構、科技創業公司合作，為學生提供豐富的實習和獨立研究項目機會。

5、項目論文有效融合

　　學校針對高年級學生采用獨特的探究式科研學習法，在PBL學習法的基礎上，繼續幫助學生，通過科研項目提高批判性思維，跨學科的學習能力，獨立自主的學習能力以及邏輯表達能力，而這些能力的集中體現即科研論文發表。學生將在美國頂尖教授導師的指導下，完成一篇高質量結業論文，論文將100%發表于國際高端學術期刊，讓學生真正得到和美國最高層次學校一樣的教育。

6、公益項目深度參與

　　2016年，學校發布了全新的教育戰略計劃，代表了我們對教育創新、果斷行動和社會的承諾。在社會服務方面，學校將嚴格履行由世界各國領導人在聯合國可持續發展峰會上正式通過的聯合國17個可持續發展目標(Sustainable Development Goals)。并以此目標為框架開展一系列的校園內外的公益服務活動。參與的學生不但要通過項目系統性的學習解決實際社會問題所需要的方法和工具，更需要和美國校區學生一起兩地實踐，整體分析現狀，并提出系統性的解決方案。我們相信通過學生更多的公益實踐參與，不僅能加強社會調研、團隊協作、問題解決等多個核心素養;更能使他們成為有擔當、肯奉獻的世界公民。

7、斯坦福演講辯論

　　由斯坦福大學辯論協會創辦于1987年，是美國西海岸最大規模的辯論與演講賽事，也是涵蓋賽種最為豐富、競爭最為激烈的比賽之一。學校作為傳統辯論強隊，學校每年獲得斯坦福大學辯論決賽定向邀請，上海校區學生有機會直接組隊晉級每年二月在美國斯坦福大學舉辦的辯論與演講總決賽。學校辯論導師培養近百位學生在多屆斯坦福辯論大賽、全美辯論競賽、美國中學辯論冠軍聯賽等多個權威辯論賽事中，獲得前十佳績。

8、哈尼克斯圓桌教學

　　哈克尼斯圓桌教學法(Harkness Table)是以學生為主體，老師為輔助學習的教學方法, 也是美國精英高中教授人文類相關課程所創新出一種極具革命性的教學方式，被譽為高中教育中的"哈佛案例教學"。整體教學過程對教師有非常高的要求，鼓勵學生提出自己的觀點，學習推理和論證技巧。斯圖霍爾學校將學校在經典人文教學方面的積累，轉化為經典原著學習項目。學生將通過數年不間斷的英語原著閱讀及哈克尼斯圓桌教學，真正體驗到西方博雅教育的精華。

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