教育專家肖遠騎老師小初部教學教研紀實——點亮學生心燈

　　著名教育專家、匯賢學校教育顧問肖遠騎老師深入初中九年級聽課指導，與初中語文教研組展開深入交流，并為小初部教師帶來了一場關(guān)于《點亮學生的心燈》的主題教研培訓，為匯賢學校的教育教學賦能。

　　課后，肖老師與初中語文教研組全體教師進行了深入的研討交流。他從教學設(shè)計、師生互動、課堂評價等多個維度進行了專業(yè)點評，既肯定了教師們的教學亮點，也指出了需要改進的環(huán)節(jié)。肖老師特別強調(diào)，語文教學不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)學生的思維能力和人文素養(yǎng)，讓語文課堂成為學生精神成長的沃土。

　　隨后肖老師展開專題講座《點亮學生的心燈》，肖老師以積極心理學為理論基礎(chǔ)，鼓勵小初部全體教師要重視教學工作中的積極心理學與教學的結(jié)合實踐。

　　肖老師肯定了匯賢豐富的學校活動，足量的戶外運動，武術(shù)課、體育課等。

　　肖老師指出：“心理健康不僅學，在心理健康，整個社會，整個人生當中，包括在座的各位老師，也要懂一點積極心理學。”他強調(diào)，對中小學生尤其要倡導通過積極心理學，去化解高科技、高凈值社會帶來的一些不良影響。

　　01什么是積極心理學?肖老師系統(tǒng)闡述了積極心理學的基本內(nèi)涵：“積極心理學是把人的積極因素和潛能開發(fā)出來，能夠形成一種積極的思維模式，能夠構(gòu)建自己良好的品德、美德和善良。”他引用馬丁·塞利格曼的理論指出，真實的幸福包含愉快的心情、集體融入感、社會聯(lián)系感、意義和行動以及成就滿足感。02為什么要在學校推動積極心理學?肖老師從社會現(xiàn)實出發(fā)，分析了推廣積極心理學的緊迫性。他引用數(shù)據(jù)說明：“受國家衛(wèi)健委流行病病理調(diào)查，兒童心理問題占了17.5%”，并深入分析了手機成癮、教育功利性、戶外活動缺乏等因素對學生心理健康的負面影響。

　　肖老師語重心長地說：“我們要培養(yǎng)身心健康的人，研究人的心理問題，讓他有一種幸福感，這是一種教育發(fā)展的需求。”他強調(diào)，積極心理學符合教育的目標，要在孩子們心田種下希望的種子，讓他們以良好心態(tài)看待社會、對待未來。03如何開展積極心理學實踐?肖老師提出了具體的實踐路徑：“在學校要做的，全體教職員工要有一個理念：我們每個同學都是好學生;千千萬萬不能把孩子的優(yōu)點淡化;要親子溝通，鼓勵強化，循序漸進，正向遷移。”

　　他特別強調(diào)自信心培養(yǎng)的重要性：“學校在一起工作，就是要培養(yǎng)孩子的自信心。同樣，我們老師也要確立在匯賢學校工作的自信心。”04積極心理學的常用方法肖老師分享了許多實用的教育方法：“多表揚，尋找優(yōu)點多看一眼，應及時、因人而異地多種形式教育對象。”他鄭重提醒：“批評不要當眾批評，年輕老師對學生心理傷害最大的就是諷刺和挖苦。千千萬萬杜絕任何老師諷刺學生，不能挖苦學生。”

　　肖老師鼓勵教師們：“我們做教師的千萬不要吝嗇表揚，如果看到了學生的優(yōu)點，都要肯定他，把他的特長無限放大。”

　　啟迪思考，引領(lǐng)方向

　　名/師/教/學/指/導肖遠騎老師的指導為匯賢學校小初部的教育教學工作指明了方向。他的講座不僅提供了理論指導，更給予了實踐方法，讓教師們對如何“點亮學生的心燈”有了更深刻的理解和更清晰的路徑。

　　匯賢學校將繼續(xù)深化積極心理學在教育實踐中的應用，關(guān)注每一個學生的心理健康和幸福成長，營造積極向上的教育環(huán)境，讓每個孩子的心空永遠艷陽高照，在成長的路上自信前行，綻放獨特的光彩。

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