IB課程體系按字面翻譯是國際預科課程，設計IB課程的初衷亦是如此。不過，現在的IB課程涵蓋了從學前教育到大學預科段教育的課程。IB課程體系有三大新特點，構成IB預科課程的核心。

　　IB課程體系特點之一：知識論----Theory of Knowledge (TOK)知識論單獨成為一個學習科目，而且是一個核心的科目。知識論是一個跨學科的科目，強調學生學習批判性地反思自己在學校里和社會上獲得的知識和經驗，質疑這些知識、理論、信念和經驗的實證基礎，警覺它們所具有的主觀的、意識形態(tài)的和單一文化所產生的偏見。知識論要求的授課時間至少為100個學時。

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　　IB課程體系特點之二：創(chuàng)新、行動與服務-----Creativity, action, service (CAS) IB課程的目標之一是培養(yǎng)富有責任感和同情心的公民，其中的CAS課程鼓勵學生通過參與社會活動，與他人分享自己充沛的活力和才能，培養(yǎng)對他人的關心和對社會的責任，培養(yǎng)合作精神。

　　IB課程體系特點之三：獨立研究論文-----An extended essay of 4,000 words要獲得IB預科證書，每個學生都被要求把自己學習的各科知識和研究方法結合起來，選擇自己特別有興趣的特定課題，從事獨立的研究，按照大學學術論文的寫作要求，撰寫4000詞的研究論文。課題可以從教學的學科中選取，也可以拓展到教學內容之外的學科領域。通過獨立研究以提升學生的科學思考能力、研究能力和學術水準。

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　　IB課程體系是兩年制的課程體系。這個課程體系以寬學術平臺和高學術標準、以及科學而嚴格的評估測驗而著稱，因而IB課程享有極高的國際聲譽，被世界各著名大學接納。

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