如今全球開設IB課程的學校已經達到了幾千所。由于IB文憑含金量超高的特點，很多學生已經如愿的通過IB課程申請到了國際頂級院校。下面我們就一起看看那些過來的學生是如何看待IB國際課程的吧。

　　IB國際課程是采用類似大學文理學院(Libral Arts)的通才教育理念，用國際統一標準來安排課程和活動。它十二年級的高級課程，與大學一年級課程難度相似，這些特點保證了IB文憑的含金量，得到教育界廣泛的認可。開設IB課程的學校也遍布了全球各地。幾位今年畢業的IB學生對IB的優點的總結如下：

　　1、老師通常都很好，學校給IB提供的設施(如實驗設施)也很好;

　　2、學習風氣好。不管情不情愿，大家都在努力學習。這訓練了自己良好的學習習慣和合理安排時間的能力;

　　3、課程難度接近大學程度，課程進度與考試安排與大學相似，進大學后適應較容易;

　　4、較重要的一點是IB班上集中了很多精力充沛，野心勃勃的學生。他們除了學習外，在各項社會活動和課外活動中都想領先。

　　同時IB也占用學生時間很多，課程缺少靈活性。從因材施教的原則出發，IB只適合一部分學生。

　　1、IB適合學習能力強，做事有條理，善于安排時間的學生。IB的課程量大，進度快，學生每天需要投入大量時間才能完成作業和projects。學生再聰明，如果不善于安排時間，會覺得窮于應付。

　　2、IB適合全面均衡發展的學生。IB program在科學，人文，外語，藝術，社會工作等各方面注重平衡發展，不偏科，不側重某一方面。如果學生在某學科上有特別的興趣和天份，進入IB Program會感覺自己的特長沒有時間得到充分發揮。舉例說一個學生在數學上很有天賦，他會很失望沒有充分的時間準備和參加大型數學競賽。如果一個學生很優秀，但某一方面較弱(如法語)，會覺得自己強項不能充分發揮，而弱點被放大，進而失去自信心。又如在藝術體育方面有天賦的學生，會因為這些活動占用很多時間，很難在IB program中取得更好的成績。這類有特殊天賦的學生，較好留在普通班或課程壓力尚合理的gifted program。

　　3、IB適合將來從事社會性的工作的學生。IB重視培養國際視野和社會責任感。IB文憑所要求的社會服務(CAS)，畢業論文，和跨學科綜合能力(TOK)都遠遠超過普通中學文憑的要求。理論上它培養的學生責任感較強，綜合分析問題的能力較強，寫作和交流能力較強，學生較適合將來從事社會性的工作。如果學生對學術的興趣很大，將來只想做純技術性的工作，IB對他們的意義就不大。

　　4、IB不太適合中考結束才進入體系的學生和英文基礎差的學生。IB課程寫作量很大，外語要求也較高。

　　5、IB課程沒有太多的選修課。如果學生的專業興趣已經確定，希望在這方面多修些課，在IB 中很難實現。

　　IB課程,IB國際課程,開設IB課程的學校

　　雖然開設IB課程的學校有很多，但同學們在選擇學校的時候一定要認準是否是國家承認的指定機構。這樣我們的學業質量才能得到保障。關于學習IB國際課程的好處就為您總結到這，希望對您有所幫助。若想了解更多IB課程的相關信息，歡迎咨詢國際學校網留學專家。

聲明：我方為第三方信息服務平臺提供者，本文來自于網絡，登載出于傳遞更多信息之目的，并不意味著贊同其觀點或證實其描述，文章內容僅供參考。如若我方內容涉嫌侵犯其合法權益，應該及時反饋，我方將會盡快移除被控侵權內容。