IB課程越來越受關注，主要因為在于取得IB文憑就等于拿到了一把通往世界頂級的金鑰匙。其含金量之高也是其他預科課程無法比擬的。什么是IB課程相信大家也都清楚了。下面我們具體了解一下關于IB國際課程。

　　什么是IB課程?IB課程全稱為國際預科證書課程(International Baccalaureate Diploma Programme,簡稱IB課程)，是由國際文憑組織為高中生設計的為期兩年的課程。

　　高中十一和十二年級學生設置的兩年制大學預科課程。IB課程不以世界上任何一個國家的課程體系為基礎而自成體系，廣泛吸收了當代許多發達國家主流課程體系的優點，涵蓋了其主要的核心內容。因此IB國際課程體系即具有與世界各國主流教育課程體系之間的兼容性，又有自己教育理念發展下的獨特性。

　　港大、中大和科大2013/14學年取錄非聯招考生的情況，發現不少科系所收的比率已經超過學額兩成，特別是尖子科系，非聯招考生所占比例更高。顯示莘莘學子透過公平公開考試，憑成績擠進大學窄門已非唯一途徑;非聯招課程以國際文憑課程(IB)為主，若IB 學生所占學額愈來愈多，由于涉及學生經濟條件等因素，不公平會更突顯，勢必沖擊建基于人人平等的考試和聯招制度。 以往本港8所大學取錄非聯招考生，本地課程學生占八成，非聯招考生占兩成。現在爭奪大學學額的學生，已經分為兩條隊，一條是超過7萬人的文憑試考生，一條是每年約2000人(按本學年計)的非聯招學生。

　　非聯招課程學生申請大學是否更具優勢，早有人提出討論，大學方面回應以「擇優取錄」為收生原則。而且增收非聯招學生，學額所余少了，變相拉高取錄本地課程學生的成績，院系藉此提高收生標準，可以收得更多尖子。 非聯招學生的權利不能剝奪，但開辦IB課程的教育機構收費高昂，并非一般基層家庭可以負擔，若大學收生，特別是尖子科系有較高比率非聯招學生的情況，與家長的經濟財政能力有關，則學生之間起跑線的差異而出現不公平的結果。 當局應該重視并研究解決辦法，港大醫學院首次設定取錄較少75%聯招生，非聯招學生較多只收25%，是恰當做法;非聯招學生所占的比例仍然偏高，但勉強可接受;至于中大尖子科系的非聯招學生比率更高，中大有必要回應關注和質疑，采取措施，做到本地課程學生的機會不致被過度剝削。另外，非聯招學生所占比例全面封頂，大學增加透明度，公布收生分數，讓學生知所選擇，也是可以考慮的做法

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