IB即是國(guó)際文憑組織IBO(International Baccalaureate Organisation)為全球?qū)W生開(kāi)設(shè)的高中課程，同時(shí)也是大學(xué)預(yù)科課程，學(xué)制兩年，授課語(yǔ)言為英語(yǔ)，主要目的是讓學(xué)生接受?chē)?guó)際教育，為將來(lái)在世界著名大學(xué)深造打下基礎(chǔ)。下面就為大家介紹一下IB國(guó)際文憑考試學(xué)習(xí)方法。

　　癥狀分析：“學(xué)生學(xué)習(xí)挺努力的，在一直看書(shū)什么的，但是學(xué)得還不是很明白”，這對(duì)這種癥狀，我們先探尋一下此癥狀出現(xiàn)的原因：

　　一般學(xué)生是初三中考后去一些國(guó)際學(xué)校讀IBDP的。

　　△ 從知識(shí)角度上來(lái)說(shuō)，IBDP的知識(shí)難度不容易，有的學(xué)科，像經(jīng)濟(jì)學(xué)，商管，哲學(xué)，心理學(xué)等一些學(xué)科，很多學(xué)生以前從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)，所有的概念和理論都是新的，這需要一個(gè)消化的過(guò)程。

　　△從英語(yǔ)語(yǔ)言能力上，很多學(xué)生在進(jìn)入國(guó)際學(xué)校之前，英語(yǔ)一般是咱們中國(guó)基礎(chǔ)教育初三的水平，或者好一點(diǎn)。但是進(jìn)入IBDP的時(shí)候全部都是英文，而且各個(gè)科目專(zhuān)業(yè)的英文單詞，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不那么容易能一下子接受得了。學(xué)生的英文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都面臨極大的挑戰(zhàn)，特別是那些更依賴(lài)于語(yǔ)言的學(xué)科。

　　綜合以上分析，學(xué)生既要吸收新的，有難度的知識(shí)，又要從語(yǔ)言上-------讓一個(gè)非母語(yǔ)為英語(yǔ)的學(xué)生接受英語(yǔ)為母語(yǔ)的學(xué)生所能接受的難度，真是不容易啊。以至于“學(xué)得不明白等”就自然而然產(chǎn)生了。

　　藥方：

　　老師能幫學(xué)生什么?

　　輔導(dǎo)老師能從知識(shí)角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)系統(tǒng)講解

　　請(qǐng)注意：這里說(shuō)的是“系統(tǒng)講解”。為什么一定要加上“系統(tǒng)”二字呢?因?yàn)樵趪?guó)際學(xué)校一般老師是一點(diǎn)一點(diǎn)講解的，不是很注重歸納，總結(jié)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。以至于學(xué)生學(xué)完了一章，仍然是只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林，沒(méi)有系統(tǒng)，知識(shí)銜接性不好，腦袋中沒(méi)有知識(shí)框架。

　　老師可以利用每周補(bǔ)習(xí)時(shí)間給學(xué)生首先掃清不明白的東西，然后梳理，搭建知識(shí)框架。有了框架，學(xué)生才容易掌握住這些知識(shí)點(diǎn)。

　　如果學(xué)生是母語(yǔ)為漢語(yǔ)的學(xué)生，這時(shí)候老師較好是中教，因?yàn)樵诰唧w講解時(shí)會(huì)更容易讓學(xué)生理解。

　　學(xué)生自己應(yīng)該怎么做?

　　1) 每學(xué)完一章自己梳理本章的知識(shí)脈絡(luò)，總是從框架高度來(lái)把握知識(shí)。比如，經(jīng)濟(jì)學(xué)微觀部分分為*節(jié);每節(jié)的具體內(nèi)容是什么;在demand and supply里面有幾個(gè)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)等。

　　自己一定做個(gè)基本的知識(shí)梳理。這樣不但不會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的負(fù)擔(dān)，反倒把以前零零散散的東西都?xì)w置的整整齊齊，不容易忘記，而且知道是如何來(lái)，如何去的。

　　學(xué)生把以前學(xué)習(xí)的零散的東西從“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林”的境界過(guò)渡到“見(jiàn)到森林”的俯瞰高度。

　　知識(shí)點(diǎn)掌握了，就需要實(shí)戰(zhàn)演習(xí)了。怎么演戲，做題唄!

　　2) 找出題目的異同點(diǎn)。

　　這個(gè)時(shí)候已經(jīng)是涉及到考試了，為了用較有效率的手段拿高分。建議每個(gè)學(xué)生自己建立一個(gè)錯(cuò)題本!

　　讓學(xué)生自己建立一個(gè)錯(cuò)題本，錯(cuò)題庫(kù)，說(shuō)起來(lái)容易，但是做起來(lái)，堅(jiān)持下去就不容易了，這個(gè)是需要有毅力的。

　　---為什么建立錯(cuò)題本?錯(cuò)過(guò)一次的，你還想再錯(cuò)第二次，第三次嗎?答案肯定是否定的。

　　---怎么使用錯(cuò)題本?把每次錯(cuò)的題目歸類(lèi)放到一個(gè)位置，這個(gè)本子較好是活頁(yè)的。比如·

　　·9月的數(shù)學(xué)考試我錯(cuò)了2個(gè)題，一個(gè)是probability,一個(gè)是series，我就把這兩個(gè)題抄下來(lái)，把答案寫(xiě)下來(lái)(只寫(xiě)答案，步驟不要寫(xiě)了)，反復(fù)做幾次，找到你為什么錯(cuò)。

　　·10月的數(shù)學(xué)考試在probability方面，我又錯(cuò)了，我就把這兩個(gè)試題進(jìn)行對(duì)比分析，它們相似之處是什么?差異之處在哪兒?這個(gè)題該怎么解?

　　·11月的數(shù)學(xué)考試，如果你的probability還錯(cuò)，你把這三個(gè)題進(jìn)行對(duì)比分析，找相似和差異之處。據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)，3次之后你再次出錯(cuò)的概率是不到1%

　　3) 知識(shí)點(diǎn)有體系了，習(xí)題也練習(xí)過(guò)了，對(duì)知識(shí)的把握更為準(zhǔn)確了。這個(gè)時(shí)候，學(xué)生就進(jìn)入了“既見(jiàn)樹(shù)木，又見(jiàn)森林”的角度。詳細(xì)描述下，何時(shí)算是進(jìn)入了這種境界：

　　----看到一個(gè)題，甚至再難的題，幾秒鐘之內(nèi)，一定能準(zhǔn)確判斷出它是哪章，哪節(jié)的內(nèi)容，考的是哪個(gè)知識(shí)點(diǎn);

　　----如果是選擇題，能迅速用口算或簡(jiǎn)單筆算，在1分鐘內(nèi)搞定;

　　----如果是大題，需要幾步能出結(jié)果，腦子里應(yīng)該有個(gè)大概判斷。

　　如果你已經(jīng)到達(dá)了此種境界，恭喜您!您的IB考試肯定能靠7分了!

　　以上就是關(guān)于IB國(guó)際文憑考試學(xué)習(xí)方法的介紹。其中，根據(jù)一些學(xué)生的備考癥狀提出了相關(guān)的解決辦法，大家可以針對(duì)自己在學(xué)習(xí)IB課程過(guò)程中遇到的問(wèn)題參考以上信息。

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