什么是IB課程?IB作為國際大學先修課程，卻有著其獨特的教學體系。也不是一般預科課程能比擬的。IB課程的優點體現在，它不以任何一個國家的課程體系為基礎，而是廣泛吸收許多發達國家的主流課程體系的優點而構成。下面我們就一起看一下IB課程的體系特點介紹。

　　IB不以世界上任何一個國家的課程體系為基礎而自成一個體系，廣泛吸收了當代許多發達國家主流課程體系的優點，涵蓋了其主要的核心內容。因此IB課程體系即具有與世界各國主流教育課程體系之間的兼容性，又有自己教育理念發展下的獨特性。學生在IB體系中修讀相同教材，并且于畢業時參加全球統一甄試，試卷的命題及評分均由IB總部統籌規劃。全世界的IB學生學術水平因此得以統一，畢業文憑亦被公認為全球較高水平。

　　什么是IB課程，IB國內稱為國際文憑課程，為全球統一化課程。IB課程于1960年代在聯合國教科文組織的指導規劃下，專門為外交使節子女及全世界優秀中學生統一設計的兩年制大學先修課程。

　　IB課程較重要的特征則體現在“水仙花”的“花蕊”中，即IB的第二類課程—核心課程：每個學生都必須學習知識理論課，擴展論文，創造性思維活動、活動、社區服務活動(CAS)等3門課程。其中，知識理論課是一門必修的跨學科的課程，目的是培養學生的判斷能力，鼓勵學生對基礎知識進行質疑，防止主觀臆斷和思想意識上的偏見，增強學生以理性基礎進行分析和表達的能力;擴展論文要求學生結合所學課程進行獨立的調研，要能寫出4000字的調研文，這項要求為學生提供了按自己興趣寫作論文的機會，并使學生熟悉獨立研究的方法，鍛煉寫作技巧;CAS(Creativity，Actionand Service)即創造、活動和服務課)代表創造、行動和服務，鼓勵學生進行創新，提高認識，關心他人，發揮他們與別人的合作精神。

　　當學生超越了自我和課本上的知識后，他們就能獲得全面發展，培養成為具有完整公民意識的人。這3門核心課程是IB課程設置的獨特性的集中體現，它們居于IB課程結構的核心地位，將其余6組科目聚結為一個有機的整體，構成了一個均衡、和諧、相對完美的體系。

　　AP課程考試分數介紹：

　　所有IB文憑項目學生必須在規定的六個學科組中每組選一門課程進行學習，其中至少三門是高等級。每門分數的較高分數為7分，加上拓展論文與知識論文的3分獎勵分數，滿分為45分。這六個學科組是： 第一組：語言a1與世界文學 通常指學生的母語，該課關注于文學方面。有一點非常重要，當學生用自己的語言學習時記憶更加深刻，即使是學習別國的文化，社會知識。語言A課在整個IB課程中占很重要的位置。 第二組：語言b(母語以外的現代語) 學習和提高第二語言對學生來講是非常有用的，有了它我們就可以洞察不同的文化。我們的課程重點在交流技巧、寫作和口語上。 第三組：個人與社會學 個人與社會學，包括歷史、地理和經濟(高級水平，標準水平)和商務組織和心理學 (標準水平)、哲學。 第四組：實驗科學(物理、化學、生物、設計、環境系統等) 研究科學依靠實驗，它是IB課程中特殊的部分。所有的學生都被要求學習。包括生物、化學和物理 (高級水平，標準水平)和環境系統 (標準水平). 第五組：數學(數學高等級、高等數學標準等級、數學研究、數學法) 第六組：藝術與選修(美術設計、音樂、戲劇藝術等，或第三種現代語，或 從第三組、第四組中再選一科，或高等數學標準等級) 想獲取IB文憑的學生還必須學習tok(theory of knowledge-知識理論)和ee(extend essay--拓展論文)，并有合格的cas活動(creativity, action and service--創造、行動與服務)。

　　獨特性的體現：其一，均衡的課程體系。IBDP課程包含上述六組學科課程，根據國際文憑組織的要求，每個學生從六組學科中選一個科目，以保證傳統教育的廣泛性和均衡性。同時，考慮到學生的差異性，六門課程要求三門高水平，三門基準水平。 其二，創意的核心課程—CAS，TOK，EE。CAS翻譯成“創造、行動、服務”(Creativity, Action, Service)。CAS鼓勵學生將自己的能力與他人分享，例如通過參加戲劇、音樂、體育和社區服務活動來與他人共享自己的天賦才干，學會關心和學會合作。TOK翻譯成“知識論”，這是一門超越學科邊界線的課程，目的是引導學生對課堂內外所習得的知識和經驗進行反思，讓它們了解主觀的和意識形態方面的偏見。這是IB獨一無二的課程。EE翻譯成“擴展論文”，要求學生用40小時左右的時間完成一篇4000字左右的論文，初步涉足大學里將廣泛運用的研究方法和論文寫作技巧。 其三，注重過程的評價體系。IB各門科目的評價都不是以較后一考定終身的。例如，物理或化學等實驗學科有多達30來份的實驗報告要計入成績。尤其，學生申請國外大學的時候，IB的較后一考還未進行，郵寄到國外大學的申請表基本是依據平時成績和IB的預測得分。所以這是一門非常注重過程的課程項目。 其四，全方位的英語學習，廣泛的國際交流。英語是工作語言，所以在實際的運用過程中，學生的英語得到長足的進步。 其五，綜合能力的提升。由于國外大學招生除了注重學業課程以外，還十分看重學生申請表上的陳述和見解，所以對學生的綜合能力要求較高。

　　關于AP課程的體系特點就為大家介紹到這，相信您看過本篇文章后對于什么是IB課程也有了一定的了解，希望對您有所幫助。若想知道更多關于IB課程考試的相關信息，歡迎咨詢國際學校網留學專家。

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