倒計時10天|是什么讓小學創校生留戀五年?答案揭曉!

　　在國際化教育的浪潮中，一所學校如何既守護教育的本真，又讓每個孩子綻放獨特光彩?

　　翻開南京金地未來學校五年的時光相冊，一本滿是論點與設計的項目書、一幅與迪拜校友共繪的賀歲圖、一塊貼滿彩色夸夸貼的墻面，串聯起金地未來小學部的成長密碼。

　　三個跨越五年的成長故事，像三面鏡子，映照出金地未來最獨特的模樣：用國際化的土壤，澆灌每個孩子的與眾不同。

　　Vill老師的故事，是金地教育理念的生動注腳。

　　創校教師Vill仍記得2019年的教育環境：傳統教育賽道的內卷，家長焦慮于升學率，教師困在分數考核中，孩子們在標準化流水線上的掙扎……

　　“未來學校這個名字像一束光，讓我們看到了教育回歸本質的可能。”這位從教二十年的數學教師說出的，正是五年前全體創校團隊的心聲。

　　在RGSG的五年里，Vill化身 “移動班主任”，將辦公室搬進學生中間;為每個孩子定制專屬學習方案，讓小班化教學落地生根。

　　課堂上，用項目式學習引領學生探索數學秘境;德育工作中，一面貼滿彩色便簽的 “夸夸墻”，成為校園最溫暖的存在——同學間互助的善意、食堂阿姨多添的一勺湯，1001種美好在此定格。

　　“真正的國際化不是課程表的雙語化，而是教育邏輯的中西融合。”Vill指著走廊上的“夸夸墻”解釋道。

　　在他眼中，RGSG的成長早已突破分數桎梏。

　　是每周集會上，對細微善舉與進步的禮贊;是孩子始終保持初生牛犢不怕虎的狀態;是學生利用UOI探究，去策劃自己的10歲成長禮，從而理解了感恩的意義。

　　“在金地未來，我們丈量成長的標準有一千零一種。”

　　當傳統學校還在用考試成績定義“學霸”時，RGSG已為賽車手、擊劍運動員開辟專屬學習通道，讓編程少年與舞蹈精靈共享同一個榮譽殿堂。

　　“我們要培養的不是答題機器，而是能夠用舞蹈詮釋水的三態、用商業思維解決剩食問題的未來公民。”Vill展示著五年級創校生Kiki團隊的PYP成果展說道。

　　Kiki在金地的五年，是一部“天賦覺醒”的成長史。這個熱愛數學的姑娘，在老師支持下連續三年征戰袋鼠數學競賽，斬獲全球滿分獎的榮耀。

　　而在PYP成果展的舞臺上，她將理性的科學思維與感性的藝術表達完美融合，用原創舞蹈演繹水的三態變化。

　　“老師們總說，去做能讓你雙眼放光的事情，”

　　如今的她，身兼啦啦操隊主力、舞蹈校隊成員和班級勞動委員等多重身份，“在這里，每個夢想都能找到生根的土壤。”

　　步入五周年校慶的RGSG校園，教育哲學的實踐俯拾皆是：樓梯間張貼著聯合國十七項可持續發展目標的深刻內涵;班級門口展示著數學、藝術與科學的璀璨成果;勞動教育的未來農場里，家長與孩子攜手耕作，播種希望。

　　在RGSG，最珍貴的成果不是滿墻的競賽獎狀，而是那些閃著教育智慧的日常片段：

　　春游時，孩子們把多余的零食找顧客賣掉，通過營造價值和稀缺，小賺一筆;課間走廊里自然流淌的中英文對話;創校生家長感嘆“金地的孩子有童年”時的淚光。

　　這種中西融合的教學模式，在五年級學生Joyce身上顯現出神奇效果——曾經低頭走路的內向女孩，如今能站在聯合國可持續發展目標論壇上，用流利英語闡述“性別平等”的深度思考。

　　“在老師的鼓勵下，Joyce主動參加了書院競選，并成功當選為書院Leader。這一經歷讓她變得更加自信、更加勇敢。”

　　Joyce的媽媽回憶起當初擇校的經歷時感慨萬分。她說：“金地未來學校是一個快樂有愛的環境，孩子在這樣的環境中成長是一件美好的事情。”

　　5年前，一年級孩子仰頭望向老師，脫口而出的“老師屁股好大”讓空氣凝固，但當老師蹲下來平視孩子，才能看懂孩子的視線所及，才能聽懂這些充滿生命力的“童言無忌”。

　　五載華章，共啟新程。當第一縷陽光穿過桂花樹，照在正在給外教講解《論語》的小小身影上，傳統與現代、本土與全球的邊界，在這個瞬間溫柔消融。

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