上海金蘋果學校三個課程特色

　　Experimental High School

　　閱讀課程特色

　　得閱讀者得天下，提高小朋友成績的最好辦法就是閱讀，閱讀，再閱讀。因為閱讀是一個人的精神的成長史，就是他的閱讀史，閱讀課程進入我們學校的課表。我們閱讀是提到一個非常重要的地位，每一個班都有自己的閱讀徽章，每一段都有必讀書目，還有閱讀成績最后進入成績單。

　　職業規劃與升學指導課程特色

　　大學申請是一個長期積累的過程，職業規劃與升學應該從高年級往低年級滲透，家長和同學們的升學理念也應該要與時俱進。

　　我們國際部每年定期舉辦國際教育博覽會，不出校門，就可以獲世界名校OFFER和獎學金。每年加拿大、美國、澳大利亞、英國等近30所名校招生官從世界各地趕到上海和我們金蘋果國際部的學生零距離接觸。院校類型分布較為廣泛，除了現場發放OFFER，還有不少學校為優秀學生現場發放獎學金。國際部非畢業生也可以通過國際教育博覽會，在學習中樹立明確的升學目標。

　　每個段規劃未來越早越好，所有的職業規劃從高年級向低年級滲透。職業規劃與升學指導課(生涯規劃課)比較常規，一般要到8年級就會接觸到職業規劃與升學指導課程。每一周都會開設一節升學指導課，讓學生做自己的準備。世界名校錄取學生，不會只看標準化考試的成績，更重視學生的簡歷和檔案，這個不是寫出來的，而是要做出來的，以后會反映在文書里。

　　對于學生的職業規劃與升學指導，我們金蘋果國際部有自己的專業的升學團隊全程進行指導，這也是我們國際部學生能夠順利升入國外優質大學的重要原因之一。因此，金蘋果國際部的每一位學生都有一張電子檔案“一人一表”，每一位學生的“一人一表”能夠真實反映出每一位學生的成長規跡。因此一個孩子的成長軌跡不是空穴來鳳，也不是僅靠中介機構幾個寫手去寫的，而是可以看得見的成長軌跡。

　　德育課程特色

　　哈格空間

　　英語單詞“HUG”意為擁抱，青少年階段是人生的“拔節孕橞期”，今天的他們，身處“數字化、網絡化、智能化、深入發展的時代”，云端課堂打破了教育氛圍，但那些“成長的煩惱”也不容忽視。現代中小學生普遍存在或多或少的心理問題，金蘋果學校國際部擁有一流的心理咨詢室即沙盤游戲治療室，深受廣大師生們的歡迎。通常來說，這種心理療法是能夠有效的治愈心理上的疾病，能夠幫助每一個到訪的學生，打造一個簡單而又豐富的心理世界，將自己的心理沖突或者矛盾，通過這種制作的方式展現出來，同時通過這樣的一種方式進行心靈釋放，讓他們的意識不斷得到優化，從而進行整合。只要有心理壓抑或需釋放的同學，都可以到國際部HUG空間，接受心理咨詢老師一對一地心靈梳導，家長也是可以隨時到學校進行溝通。

　　育德能力助推內涵發展

　　“人人都是德育工作者，個個都是心理按摩師”，在金蘋果學校國際部，這句話是國際部教師對自己的要求和定位。人人都當心理健康教育的工作者，同時又是心理健康教育的受益者。當每一位同學進入金蘋果國際部時便能感受到師生之間和諧關系，老師們不是俯視而是平視學生，以朋友之間相處，在課間、在教室辦公室、中午休息時、晚自修時，都能看到一個又一個美好的鏡頭：學業上的交流點撥、說不完、道不盡的師生請誼，為“激發成長自覺”建立了一個強大的情感磁場。

　　一個學校的德育體系，德育發展是非常重要的，德育水準分為三個階段，因為我們學校是全寄宿制的雙語學校，90%的學生都是從1年級開始住校，住校管理的德育是非常重要。德育需要經歷三個階段：

　　第一階段，傳統的說教，講大道理。這個階段一般效果不會太好，有的學校剛剛創辦還在那個階段，老師天天是拼命講大道理，說教，但是根本起不到太大的作用。

　　第二階段，有的學校每天都很忙，大量的臨時的應景的活動。我們叫假忙，忙的沒有目標。

　　第三階段，德育課程是有目的，序列化、導向明確、易于評價的德育課程體系。因為任何東西一定要形成自己的體系、框架、直達學生的心靈，形成特有德育教育的系列化。

　　體育在傳統學校更多的是體質體能。而體育，我們的想法是體育更多的是“育”，應該在育上多做文章。體育是事業上學校里最好的一門課程，體育實際上增強學生的集體榮譽感，團結的精神。體育課上最容易發現學生的特長，放大，培養學生的自信，體育還可以增強學生的社交和溝通能力。

　　社團課上也有它的“育”。學習和能力兩條腿一起走路，心中的夢想做指路明燈，良好的道德品質作為通行證，只有這樣我們學生才能走向更加廣闊的天地。我們現在的學生接觸的很多學生都是思維和認知方面，人生觀、價值觀這方面還不夠成熟。我們的學生更需要的是在認知思維，在人生觀，價值觀方面的一個成長，所以我們講德育絕對不是空洞的說教，或者搞一些活動，而是讓學生在成長和感悟中成長為最好的自己。

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