（昆明呈貢青苗學(xué)校）積累單詞有多重要?愛「拼」是關(guān)鍵!


為什么孩子們需要學(xué)習(xí)正確地拼寫?

Why children need to learn to spell correctly?

對拼寫的焦慮，阻礙了孩子的寫作，特別是在孩子們選擇用詞的時(shí)候。盡管在越來越科技化的今天，我們已經(jīng)擁有了有很多文字處理器，但依然有需要寫字的地方。


昆明校區(qū)如何設(shè)置關(guān)于拼寫的課程?


How does BIBS Kunming set up spelling course?

在基礎(chǔ)學(xué)段也就是一年級的階段，我們每天都設(shè)置了語音課;到二年級的階段，則會在一周至少有三次非連續(xù)的語音課和拼寫課;到了關(guān)鍵的階段二，也就是三至五年級，我們每周都設(shè)置了一節(jié)拼寫課，且把課程內(nèi)容貫穿到生活中，保證孩子們一周至少能夠擁有不斷鞏固、加強(qiáng)的機(jī)會。

昆明校區(qū)如何設(shè)置關(guān)于拼寫的課程?

How does BIBS Kunming set up spelling course?

在基礎(chǔ)學(xué)段也就是一年級的階段，我們每天都設(shè)置了語音課;到二年級的階段，則會在一周至少有三次非連續(xù)的語音課和拼寫課;到了關(guān)鍵的階段二，也就是三至五年級，我們每周都設(shè)置了一節(jié)拼寫課，且把課程內(nèi)容貫穿到生活中，保證孩子們一周至少能夠擁有不斷鞏固、加強(qiáng)的機(jī)會。

在昆明校區(qū)拼寫是如何教學(xué)得呢?

How should spelling should be taught?

首先，我們明確教學(xué)的重點(diǎn)，并保證教學(xué)的節(jié)奏;其次，我們基于學(xué)生的長短板，這里的長短板并不是以年齡劃分，保障課堂的連續(xù)性和進(jìn)步性;我們還采用廣泛的分組策略，包括全班教學(xué)，小組作業(yè)和兩人結(jié)對作業(yè)構(gòu)建具有自主能動(dòng)性的課堂;同時(shí)，我們使用更具趣味性的教學(xué)方法，包括了直接說明，游戲，探索拼寫規(guī)律等方法進(jìn)行教學(xué)，通過方法、策略提高孩子們的拼寫能力。

那么關(guān)于記單詞有什么有效的策略嗎?

Useful memorising strategies!

我們不斷的提醒學(xué)生：遇到一個(gè)新單詞，記得使用看-想-遮-寫-查的方法來記憶它。

看- 仔細(xì)觀察新單詞。如何怎么把它拆分成小塊兒呢?通過這些小塊兒是否能夠聯(lián)想到其他單詞的組成模式嗎?

想- 思考單詞的不同組成部分，想想哪里有問題，比如雙字母，或者元音的發(fā)音和自己所想的是否一樣。

遮- 遮住單詞，閉上眼睛。試著開動(dòng)腦子用思想去記憶它。

當(dāng)我們準(zhǔn)備書寫單詞的時(shí)候，記住寫單詞要一氣呵成，切記不要每寫幾個(gè)字母就回去對照。當(dāng)我們在想這個(gè)詞的時(shí)候，試試用手在空中、桌子上或者自己的手上書寫一下。助記符號對那些比較棘手的單詞，或關(guān)鍵拼寫方法很有用：拿Because舉個(gè)例子吧，我們可以這樣記住它!Because– Big Elephants Can Always Understand Small Elephants。又或者用Piece舉個(gè)例子， Piece– a piece of pie。可以展開聯(lián)想的單詞很多，我們大可以放飛自己的思想。

關(guān)于昆明校區(qū)拼寫教學(xué)方案是否湊效，在2021-2022年度SPBCN國際英文拼詞大賽中我們收獲了可見的成效。小學(xué)部二分之一的同學(xué)、中學(xué)部三分之一的同學(xué)進(jìn)入到了復(fù)選，最終21位同學(xué)進(jìn)入全國總決選!在英語的教育和學(xué)習(xí)中，拼寫始終占據(jù)著重要的地位，為孩子們打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的英文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是青苗一直以來所堅(jiān)持的特色，我們期待孩子們在新賽季中展示自己更好的英文能力!

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