G9西游記歸來，他說成長并非孤獨的跋涉，而是與集體風雨同路!

　　這不是一場簡單的研學，而是一次用腳步丈量生命厚度的精神遠征。九年級的“西游記”菁英課程剛結束不久，我們便約了9J班的朱一清同學采訪。對他而言，這場期盼了兩年的西北之旅(朱一清同學自7年級轉來康橋)，不僅實現了他的一個小小愿望，更開啟了一場遠超預期的精神洗禮。

　　九天里，他用朋友圈記錄了跋涉的足跡與風景，而那些與同學在一起的瞬間、共經的磨礪，也早已從朋友圈的圖文，深深地刻進了他的生命里，真真正正地成為他人生中一段不可磨滅的珍貴記憶與成長的寶藏。

　　01.“中隊長”三個字，是責任，不是頭銜

　　“西游記”行前訓練時我便被選為中隊長，帶領同學們在晚自習跑3000米，在教學樓內登梯，戶外徒步42公里……當我看到班里有些同學氣喘吁吁、步履沉重時，我更加意識到：中隊長不是跑得最快的那一個，而是能回頭拉別人一把的那一個。當我真正走進沙漠、身臨其境的時候，更直觀地感受到這份責任感和集體榮譽感。

　　走沙漠的那天早上，我為了加快集合進度，幫同學提行李匆匆下樓，不小心崴到了腳(后查出是韌帶撕裂)，劇痛傳來的那一瞬間讓我感到絕望，常年踢足球的經驗告訴我，第一天可能無法與班級并肩作戰。即便如此，我還是想再試一下，但是到出發時，腳踝的疼痛還是讓我無法走那么遠的路程。站在起始點前，我將班旗鄭重地交到了排頭的同學手里，此時腦海中只剩下對班級的信任，他們一定可以走完!

　　此時我只能坐在保障車上，心里五味雜陳。保障車其實十分顛簸，并不舒服，遇到沙丘甚至要往后退一下借力往上沖過去。路上，我看著窗外——有人用登山杖拉著體力不支的同學，有人背上掛著三四個包，有人在沙丘上跌倒、爬起、再跌倒……面對連綿不斷的沙丘，沒人幫助你，靠的只能是自己與同學。

　　保障車到了停留點，我們班的同學突然跑來，把班旗塞回我手里。“即使你無法與班級前行，但你仍是我們的中隊長，那就扛著班旗帶我們走一段吧，哪怕五米、十米也行。”話落的瞬間暖流涌上心頭，旗桿入手的那刻，我感受到了班級對我的信任，感受到了什么是一個集體，以及我肩上所扛的責任。在此后的每一個停留點，只要遇到自己的班級，同學們都會將班旗短暫的交予我，讓我帶領大家走一會。

　　在第一天徒步還剩最后兩公里時，我決定下車，與同學們一起走完。沙子灌進鞋里，每一步都很艱難，但是再難，只要與同學們走在一起，那種興奮、激動，沖淡了我腳踝帶來的疼痛。

　　第二天的戈壁相比之下要輕松不少，在綜合考量我的腳傷情況后，老師最終還是同意我與同學們共同走完15公里。我們從凌晨5點的漆黑的夜色，走到太陽升起，這段夜行，是一次極其難忘的體驗。早上的戈壁十分寒冷，一口熱包子下肚后，身體就暖和了不少。行進中，不免會有同學想要放棄，我便與同學們一起勸說：“第一天20多公里都走完了，現在放棄太可惜，以后可能再也沒有這樣的機會和大家一起徒步沙漠。”雖然每走一步我的腳也會傳來疼痛，但我相信我們互相鼓勵、互相攙扶，終將會到達終點。

　　當終點的紅毯映入眼簾時，同學們眼里藏不住的狂喜。最后的沖線，又怎能少了奔跑的樣子?因為腳傷讓我無法帶著班旗跑著沖過終點，我便在紅毯前猛地停下，用力將旗桿在空中揮舞三下，讓“9J”的字樣迎風飄揚，宣告著我們的歸來。隨后，我將班旗交給身旁的同學，看著他舉著旗迎著歡呼沖向終點，我則在隊伍末尾押隊，目光掠過每一個并肩到最后的身影，心中滿是驕傲與感慨。

　　正是因為沙漠的這段“逆境”之旅，才讓本次西北之行達到高潮——一個班級，一個集體的概念在大家的心里迅速升溫，每個人也都感受到了集體的重要性。之前班級里陌生的同學歷經這幾天后，早已打成一片，因此在隨后我們到達鳴沙山騎駱駝、領略月牙泉美麗的景色時，帶給我的不光是美景、新奇體驗、絲路文化的深邃，更是一個班級緊緊綁在一起的快樂與溫暖。

　　02.在歷史與現實中，看見更廣闊的世界

　　如果說沙漠徒步是對意志的淬煉，那么西北之行中的歷史景點游覽，則是一場穿越千年的文明對話。作為一名熱愛歷史的學生，能通過菁英課程親身探訪課本中的古跡，對我而言是也一場特別珍貴的體驗。

　　從兵馬俑的雄渾、莫高窟的震撼，到華清池的溫婉、明城墻的厚重;從甘肅省博物館中沉淀的華夏文明、“黃河母親”雕塑旁流淌的文化血脈，再到一碗蘭州拉面升騰的暖意。所謂文化，不僅在博物館的展柜、在一磚一瓦的壘筑與雕刻中，也在百姓的日常瑣碎里。

　　在兵馬俑坑前，我凝視著千年前的陶俑，想起歷史書上那句“秦王掃六合”。親眼看到那些排列整齊、神態各異的陶俑時，才真正感受到工匠一鑿一刻的耐心與信念。

　　莫高窟的藝術瑰寶讓我再次沉浸在歷史的魅力之中。那些保存完好的雕塑與壁畫，栩栩如生。印象最深刻的是一個閃著光的佛的眼睛，宛若黑暗中的明珠，它注視著每一位參觀者，讓人不由得心生敬畏。要說更直觀地感受敦煌文化，莫過于一場《又見敦煌》情景劇，從真實的場景再現到演員們深情的講說，敦煌曾經的輝煌盛景在眼前一一浮現，更是將這種穿越感推向了極致。

　　這些歷史景點的游覽，早已超越了普通的觀光，它讓課本上抽象的文字變得具體可感，讓我在行走中讀懂了文明的厚重與傳承的力量。

　　但那些“非景點”的瞬間同樣令我觸動——

　　11個小時的動車，坐起來十分累，雖然前面稍顯無聊，但后來逐漸適應的我們開始點燃一節節車廂的氣氛：聊天、拍照，沿途的雪山更是讓一群“沒見過世面”的南方人大飽眼福。在去蘭州的臥鋪上，我們雖然抱怨環境簡陋，最后卻也像劉賀組長說的那樣：正是大家在一起，這簡陋的臥鋪也能成為一個溫馨的小家。大家一起玩玩圖尋，聊聊天，畫畫五常海報……第二天早晨四點即使被隔壁車廂的小孩哭鬧聲吵醒，卻也與同學們一起看到了一幅美麗的凌晨城市夜景圖。

　　這些彌足珍貴的瞬間，同樣是此次菁英課程不可或缺的部分，一路上我們邊玩邊學，有歡樂也有苦澀，我想，正是這些光影交錯的情誼，為這段長途跋涉的旅程增添了濃厚的色彩與溫度。

　　03.走過的路，看過的風景，都會長進生命里

　　回程的飛機上，我翻看手機里存下的照片：有沙漠中歪歪扭扭的腳印，有兵馬俑坑前的肅穆合影，有在蘭州扯面的開心瞬間，也有終點線前我們滿頭沙土卻笑容燦爛的畫面……

　　如果你未曾與我們一同前去西北，你或許永遠無法理解，在動車上看到雪山搶著去拍照的場景，從班主任手中接過班旗的那份責任與榮耀，在沙漠中一口普通面包帶來的救贖感，零下的寒夜一群人在帳篷中接歌的快樂，與班級一起沖過終點線的那份輕松與喜悅，對班級兩次獲得生活競賽冠軍的自豪，每一次上臺發言對自己與班級的信任與驕傲。這九天，帶給我的不僅是平時無法感受到的特殊體驗與快樂，更是每一張合照背后，永遠講不完的故事。

　　最后我問自己：這趟旅程到底給了我什么?是領導力嗎?是，但不只是。

　　它讓我明白：真正的成長，不是從不跌倒，而是跌倒之后，依然有人把旗子遞回你手里。或許就像誓師大會上老師所說，中隊長確實會比其他人要更累一些，每天的叫早、整隊，而那一次次“9J班兩列”早已成為下意識的話語。在那些看似瑣碎的忙碌里，我感受到的是被信任的重量，和集體支撐的溫暖。

　　如果沒有這次菁英課程，我或許不會有機會與這么多同學一起走向西北，在沙漠中夜行，坐臥鋪、坐動車。也正因如此，我才真切地感受到，班級里每一個人，都不可或缺，這或許就是這次菁英課程的意義所在。

　　明年，十年級的“環島騎行”在等我，聽學長姐們說比沙漠還要難，但是有了這次的經驗，我相信我能更好地去應對接下來面臨的所有的挑戰也好、困難也罷。因為我已經學會了如何與挫折相處、與團隊并肩、與不完美的自己和解。

　　班旗仍在手中，路還在腳下。從朱一清的自述中，我們看到最好的教育，是為生命打下品格的底色。當沙漠的風沙散去，當旅程的歡呼歸于平靜，那面飄揚在心中的、名為品格與擔當的旗幟，將永遠引領他奔赴下一場山海。

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