知識與創新的碰撞，高中國際課程班STEM周Science Fair

　　當科學的種子遇上青春的土壤與盛夏的熱浪，一場知識與創新的奇妙碰撞在燎原高中國際課程班熱烈地展開——沒錯!正是Science Fair · 燎原科學周!今天就來跟隨國際課程班學生會的視角來看看這場由學生們一手搭建的科學盛宴。

　　燎原同儕結隊征，蕓窗探奧緗帙陳。玉管傾霞凝真意，金徽躍電隱玄精。宣板鉛槧呈萬象，會堂雅論越千營。奮楫衍作春枝雪，留取真知照汗青。

　　為了突破傳統課堂以教師講授為主的教學模式，燎原高中國際課程班開展了Science Fair活動。在這次活動中，燎原學子們需要將自己日常在物理、化學、生物、計算機等學科中學習到的理論知識，轉化為具體的實驗設計與操作，依靠自己的努力，做出完整的實驗、撰寫合格的實驗報告。

　　也就是說，學生們不再是被動的知識接收者，而是主動的探索者。通過親手操作實驗器材、分析實驗數據、解決實驗中出現的問題，學生們得以更深入地理解知識的本質和內在邏輯，真正實現學以致用。

　　在活動的籌備階段，學生們以2～4人自由組隊，并自主選擇物理、化學、生物、計算機等學科領域開展實驗，從生活現象、課本知識中挖掘有價值的研究課題。

　　同時，學校組織各學科組骨干教師擔任指導老師，并開放學校的實驗室資源，為學生的實驗提供更優質的平臺。

　　組隊過程中，同學們便展現出了身為少年極高的參與熱情。

　　大家依據興趣與專長自由組合，迅速組建起各具特色的研究小組。確定課題后，小組內部會明確分工：實驗操作、報告撰寫、展板設計各有專人負責，即使是周末，也可以通過線上會議、小組討論等方式，確保小組科學實驗項目的推進有條不紊。 而實驗環節——是對科學精神的深度踐行。小組成員嚴格遵循實驗規范，從材料的精準稱量、儀器的正確組裝，到步驟的規范執行、數據的如實記錄，每個環節都力求精準無誤。

　　答案是：【 NO!】 化學實驗中反應現象不明顯、計算機程序運行出現錯誤、物理測量數據存在較大偏差…… 面對這些挑戰，他們沒有退縮，通過查閱教材、參考學術文獻、請教指導老師等方式，不斷調整實驗方案，反復驗證，用行動詮釋“大膽假設，小心求證”的科研準則。

　　活動的高潮集中在5月12日的下午——燎原7號樓禮堂!這是決勝日，也是慶功日!每一個小組的實驗結果都將以展板的形式呈現在學生會堂!活動當天，各小組精心設計的全英文展板整齊陳列，構成了一方科學長廊。

　　每一塊展板都是學生們智慧與創意的結晶，他們運用簡潔明了的圖表、清晰準確的文字說明，系統呈現實驗名稱、原理、過程，為前來鑒賞的老師們清晰直觀地了解他們的實驗成果。

　　為了讓展示更具吸引力與直觀性，部分小組不僅在展板上附上了實驗實拍照片、關鍵數據截圖，甚至將實驗材料以及裝置帶至現場，使師生們得以親眼看見科學成果的火花!當老師們步入會場，同學們搖身一變，成為專業講解員，自信地闡述實驗內容：從實驗原理的深入淺出解讀，到操作過程的細節分享，再到研究成果的總結，每個講解都展現出對課題的深入理解。

　　面對教師們的即興提問——“實驗過程中如何控制變量?”、“得出的結論還存在哪些局限性?”，學生們一一從容應答，進一步展示出扎實的知識儲備與靈活的應變能力。現場氛圍熱烈，師生間的互動交流不斷，碰撞出智慧的火花。

　　在學生離場后的專屬評審時間里，教師們手持貼紙，認真觀摩每一塊展板，最終將貼紙鄭重貼在最認可的五個作品上。在這積極健康的競爭氛圍下，本次Science Fair活動圓滿結束!

　　但比褒獎更珍貴的，是學生們在過程中獲得的成長。通過跨學科選題與團隊協作，同學們打破知識壁壘，將課本理論轉化為實踐成果;全英文的展示，則顯著提升了學術英語運用能力。

　　從設計實驗到向老師講解，每個環節都充滿挑戰，但克服困難的過程，也讓我們得以真正感受到科學與實踐的魅力。

　　不難看出，這種“做中學，展中思”的嶄新模式，有效激發了學生的探究熱情與創新潛能。通過指導學生實驗、評審成果，燎原高中國際課程班的老師們也更加了解學生的知識掌握程度與實踐能力，為今后的教學提供了重要參考。

　　作為與課業評分直接掛鉤的實踐活動，本次Science Fair科學周不僅是一次階段性檢驗，更是學校創新教育的重要探索。它以明確的規則、科學的評價與沉浸式的實踐體驗，為學生打開科學探索的新視野!

　　未來，燎原高中國際課程班也將持續優化活動機制，進一步豐富選題范圍、完善指導體系、創新展示形式，鼓勵更多學生投身科學實踐，讓創新思維與科學精神在校園中生根發芽，結出累累碩果。這場科學之旅雖已暫告段落，但探索的腳步永不停歇。

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