教師專訪 | “語言和文學，可以讓學生探索人類經驗的深度，并發出自己的聲音”

　　茨威格在《人類群星閃耀時》里說：“人類最大的幸運，莫過于在他最富創造力的壯年，發現了自己人生的使命。”在燎原高中國際課程班，有這樣一位英語教師，致力于在英語文學的項目化教學中，帶領學生探索人類經驗的深度，找到自我并自信表達自己的思想和觀點。他就是來自于高中國際課程班的Benjamin老師。

　　所教學的課程學科及教學方法

　　大家好，我是Benjamin，目前教授 10 年級 ESL(英語作為第二語言)和 11 年級英語文學。在日常教學中，10年級的課程主要側重于閱讀、寫作、語法和口語方面的語言發展;11 年級的英語文學課程則重點是文學分析、論文寫作和口頭報告，為他們在不久的將來進入大學學習做好準備。

　　在 10 年級的 ESL 課程中，學生經常會面臨復雜句子結構和學術詞匯的挑戰，許多學生對在全班面前發言感到猶豫。不過，設計更吸引人的課堂，以社區活動和興趣愛好等話題切入，有助于學生將個人與教材聯系起來。同時，這門課程最令人興奮的部分之一是基于項目的學習方法，學生們可以創建對話寫作或音樂節策劃等項目，使英語變得更容易接受、更有趣。我也會使用 “漢堡段落 ”和 “OREO寫作法 ”等支架式方法，幫助他們形成有力的論據，并清晰地組織自己的觀點。

　　在 11 年級的英語文學課程中，學生會接觸到更復雜的文章，并面臨著對身份、正義等主題進行批判性思考的挑戰。有些學生在分析抽象主題或撰寫分析性文章時會遇到困難，但通過練習，大多數學生都有所進步，能夠掌握關鍵概念和觀點。該課程最吸引人的部分是由學生主導的討論和創意項目，學生以創新的方式表達他們對文本的解讀。

　　我相信要創造一個以學生為中心的學習環境，讓學生成為自己教育的積極參與者。為此，我經常結合項目式學習(PBL)，如播客制作等幫助學生在實際環境中應用語言技能。此外，我還強調互動學習，使用視覺輔助工具、故事板和同伴反饋來加深學生的理解，并通過使用電子閱讀器和語音錄制工具等技術，使課程更易于理解和吸引人，從而進一步增強學習體驗。

　　教育教學中得到的收獲

　　每個學生都有獨特的需求和優勢，在我的教學下學生們不僅提高了基本語言技能，寫出條理清晰的文章，更能自信地參與討論。例如，一名最初在寫作方面很吃力的學生，雅思成績得到了很大的提高，并獲得了理想大學的錄取。另一個成功案例是我 11 年級文學課上的一名學生，盡管他在公開演講方面有困難，但他利用課堂討論和演講提高了自己的技能，變得更加自信了。

　　在燎原的教學時光中，令我最難忘的時刻之一是看到一群學生在制作了一個關于心理健康的播客，他們對自己的口頭表達能力充滿信心，播客的內容也因其深度和創造性而受到稱贊。看到學生們通過這些項目在學業和個人方面獲得成長，我感到非常有成就感。

　　而我最引以為豪的成就之一，是開發了一個將音樂和英語相結合的跨學科項目，讓學生將對音樂的熱情與語言技能結合起來。這個項目非常成功，因為它為學生提供了一個更直接并創造性表達自我的舞臺。

　　在日常關心學生的過程中，我會確保了解他們的需求并提供支持。如果學生看起來有壓力或焦慮，我會為他們提供額外的時間或一對一的指導。我們也會一起慶祝階段性的成果，無論是學生第一次演講還是考試成績的提高。

　　在家長們的一致反饋中，他們強調了我支持性的教學風格讓孩子們學習成績得到了顯著提高;同時，他們對我在如何讓學習充滿樂趣和吸引力方面的努力表示認可和贊賞。我也深信緊密的溝通是家長、學校和學生之間交流的關鍵。

　　投身教育的初衷

　　在我的職業生涯中，我接觸過各種各樣的學生，從剛開始學習英語的學生到準備大學學習的學生，我始終堅持使學習更加生動活潑、引人入勝，從而幫助他們更樂于學習。

　　在教學實踐中，我一直熱衷于故事、語言和交流的力量。英語，尤其是文學，可以讓學生探索人類經驗的深度，表達自己的思想和觀點;而這也是我加入教育行業的初衷，我希望能夠幫助年輕人找到自己的聲音，并培養他們獲得在學校內外取得成功所需的關鍵技能。

　　教育的意義不僅僅在于學業，更在于培養學生的自信心、好奇心和批判性思維能力。看到學生成長為獨立的思考者和充滿熱情的學習者，我感到無比欣慰。

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