各位家長，今天跟大家分享的主題是教育中的三個“更重要”。

1 家庭比學校重要

　　家長們為孩子擇校而焦慮，似乎只要進了一所好學校就解決所有問題，我認為學校教育遠不如家庭教育重要。

　　我跟大家分享一個案例。

　　在一次聚會中，一位朋友談起他教育兒子的心得。他在一家大型央企工作，家在上海，工作卻常年在外地。孩子很小的時候，在北方一個省做分公司老總，后來孩子開始讀小學，他被調到更北邊的一個省繼續做老總。他這種情況，很有可能造成家庭教育的嚴重失衡。

　　曾有人總結，現在的家庭教育常走入一個誤區，即：缺位的父親，焦慮的母親，叛逆的孩子。這位父親常年在外地，有時周末也不能回來，家庭教育無疑是有缺位的。但這位父親非常睿智，他的家庭教育很成功。他講完故事后，我沖他豎大拇指，認為他達到了教育家的水準。

　　這位國企高管夫妻倆都來自邊陲省份，后來成為新上海人。孩子從小就非常內向膽怯，這位父親便尋找一切機會讓孩子樹立信心。

　　在兒子二年級的寒假，公司搞年會，他對兒子說，來北方參加爸爸公司的年會吧，有很多好吃的好玩的。兒子很心動，爽快地答應了。

　　他接著說，只是有一個條件，所有參加的人都要表演節目。兒子問，爸爸你表演嗎？他說當然了。兒子又問，鄭叔叔呢？鄭叔叔是司機。他說，鄭叔叔也表演，只要參加年會都得表演。

　　兒子很猶豫。他說，要不這樣，你和爸爸一起表演一個節目。兒子同意了。各位，這是一個很重要的技巧，一是幫孩子降低難度，二是將孩子綁定，孩子很難反悔。

　　兩人開始排練一首老歌，真心英雄。很快就練熟了。這位父親更進一步，在一次開車過程中，播放毛澤東的《沁園春·雪》，兒子很快便能背誦。他對兒子說，我們合唱之后，你可以留在臺上，繼續朗誦這首詞。

　　那次年會后來成為孩子成長過程的轉折點。兩人的合唱引來全場陣陣掌聲，畢竟是公司的老總在臺上唱歌。而在兒子朗誦那首《沁園春·雪》時，所有員工更是和小朋友一起朗誦，全場能量都匯聚到臺上，小朋友經歷了一次永生難忘的巔峰體驗。

　　年會結束后，小朋友給遠在上海的媽媽和外婆打電話，媽媽和外婆在電話那一頭哭了，因為她們真切感受到了小男孩的那種興奮與個性的釋放，不禁喜極而泣。

　　新學期開學后，小朋友完全像換了另一個人，積極參加學校各項活動，還參與班干部的競選，盡管過程并非一帆風順，但他的整個狀態已發生了很大的改變。到小學畢業時，他已經成了一名自信的陽光少年。

　　也有反面的例子。

　　平和是一所十二年的學校，我們有小學也有高中，平和高中有一年曾經從外校錄取了一名成績很優秀的學生，他是當年中考較高分之一。但是沒想到，到畢業時，他幾乎是全年級學業表現較差的一位。

　　后來我們了解到，他的父母親對他十分嚴格，他在高中之前的應試高分基本上是在家長尤其是母親的高壓下得來的。平和有住宿成為他選擇高中的重要理由，他要努力掙脫母親的控制。整個高中期間，他和父母的關系很僵，學習上完全處于一種自我放棄的狀態。他與父母搞對抗，結果兩敗俱傷。

　　今天我們看到大量的在學校表現出各種問題的學生，其根源往往在家庭。事實上，有一種理論說，成年人大部分的心理問題都源自于安全感不足，而安全感不足的主要根源就是童年期的原生家庭中教育出了偏差。

　　我想提醒各位家長的是，當孩子出現問題時，我們一定首先要反省我們自己。求諸于外不如求諸于內。

　　有時候孩子釋然，而我們自己糾結。許多問題其實是家長想不穿，這一點各位需要向林則徐學習。林則徐曾說：子孫超過我，要錢做什么，閑而多財，則損其志；子孫不如我，要錢做什么，愚而多才，益增其過。

　　我們今天在座很多家長，是70后80后，可能還有90后，我們大多數人都是依靠自身努力走到今天，并沒有依靠父母。我們成長過程中遇到的各種困難都成為我們成年之后好好生活的財富。我身邊有不少朋友孩子讀幼兒園時說我不做雞血家長，一年級能堅持，二年級能堅持，三年級終于扛不住送孩子去各種補習班。還是自己定力不夠。

2 母語比外語重要

　　平和是一所雙語學校，很重視英語的教學。平和高中引進了兩個國際課程，高中畢業生全部選擇出國留學。

　　平和只是上海眾多提供高中國際課程的一所。這些年，隨著出國熱，外語熱也持續升溫。家長對英語學習極其重視，甚至出現了很多中國學生外語比母語還要好的現象。這就走入了一個很大的誤區。

　　我有一位朋友，他的孩子從小就表現出外語學習的興趣，小學時英語就遠超同齡人，畢業后被英國一所著名的較好男子貴族公學錄取，成為家族的驕傲。有一年暑假，他召集了幾位朋友去英國旅游，找了一名當地導游，讓兒子做翻譯。

　　令人意外的事情發生了，兒子的翻譯極其糟糕。兒子后來說，導游說的他都懂，可是許多部分他不知道如何用中文表達。作為一名中國人，他的第一語言變成了英文，中文反而退居次席。

　　我覺得，我們現在很多家長崇尚英文，其實是一種文化不自信。我們這一代人在成長的過程中，有一個觀念是根深蒂固的，就是中國不如西方。為什么在座家長將來有把孩子送出國接受高等教育的打算，還是認為西方的高等教育更好嘛。外國的月亮比中國的圓，老師是外教就顯得高大上，我們是不是有心理陰影？必須承認，直到今天，我們在很多領域，依然落后西方，但是因為落后而造成對自己的懷疑，乃至得出結論是制度落后文化落后，未免顯得短視。

　　事實上，這些年，上海的基礎教育因為在PISA測試中的優異表現而頗有了一些“教育自信”。西方國家尤其是英國高度認同上海小學尤其是數學學科的教育，引進了上海小學數學教材、教師、教輔乃至課程標準。西方發達國家包括世界銀行等組織曾經到上海來考察教育，較后得出一個很重要的結論，中國文化對教育相當重視，中國自古以來就提倡尊師重道，很少有一個民族像中國的家長這樣在子女的教育問題上如此焦慮。主要是家長其次才是學校推動了教育的進步。

　　英國人曾研究為什么上海小學生算術這么好，后來發現中國小學生都背九九乘法口訣表。他們就反思為什么英國沒有這個，有人說原因之一在于語言。英文的乘法口訣不如中文那樣工整，朗朗上口。也有很多人研究中國方塊字，居然得出結論從小學漢字有利于數學的學習。

語言的背后是文化，學好母語是對傳統文化的傳承。一個人成年之后，其內心力量來源主要有兩個，一個是自己的原生家庭，主要來自于父母；另一個則是滋養他成長的那片土地，是我們的家鄉，我們的祖國民族。

　　更重要的是，隨著人工智能的發展，外語學習的重要性很快將會大打折扣。若干年后，英語是否還是學校的必修課，我們的學生在成長過程中是否還需要花費大量時間學英語，還很難說。

3 無用比有用重要

　　我大學是讀數學的，當年讀的很苦，但是有優越感，因為覺得我們學的是實打實的東西，內心很有點看不起那些讀文科的，覺得他們學的內容縹緲無邊。而現在我對這個問題的看法就完全不同了。

　　當年的那些數學公式數學定理已經全部忘記，而在工作生活中需要的那些人文的東西在大學時卻根本不重視，現在只能一點點重新學習，重新思考，重新感悟。后來我看到一個報道，有人選取離開大學十年之后的人群做了一個調查，得出的結論是當年在大學里認為有用的課程十年后基本都沒有用，而后來工作中有用的知識能力反而來自于當年大學里無用的課程與經歷。

　　我有一次和兩位畢業于財大的朋友聚會。我要申明一下，上海財經大學是中國的較好大學，為社會培養了諸多較好人才，我這個例子有片面性。

　　這兩位財大朋友很是為他們的母校自豪，他們告訴我，有數據表明，財大已成為上海灘畢業生起薪較高的大學。原因在于，財大在專業設置上十分注重應用性，得益于上海金融中心的建設，財大學生在校期間就有很多機會去各金融機構實習鍛煉，往往還沒畢業就已敲定工作，而金融機構的薪酬通常都不低。這兩位朋友話鋒一轉，不過，畢業十幾年，我們財大畢業的通常都只能做到中層的位置，再往上就有點難了。我們領導就是你們復旦畢業的。

　　復旦是一所綜合性大學，崇尚“自由而無用的靈魂”，畢業生勝在綜合能力強，從事一項工作，上手不會那么快，但是后續發展潛力大。西方的較好大學在本科階段崇尚博雅教育，不太強調專業深度，也正是這個道理。我再次說明，這個例子可能是個案，在座一定有財大畢業的家長，在工作中有很大的成就。你們其實是得益于你們自身的努力和你們的家庭教育，學校的因素還在其次。

　　有用與無用，需要我們在更寬廣的空間與時間的維度上來看，得出結論會迥然不同。我們站在平地，十層樓上，幾百米的山頂，或者從飛機的窗口，看到的風景絕對不一樣。同樣，用一個月、一年、三年、十年、三十年的眼光來看待孩子的成長，無用與有用就完全可能轉換。時間足夠長，滄海可以變桑田。我們小的時候讀《龜兔賽跑》，兔子驕傲了，睡覺了，較后輸給了烏龜。所以我們教育小朋友要做烏龜，不要做兔子。

　　今天我們回過頭來再看這個故事，是有很多疑問的。我們希望孩子做千年老龜，爬得慢沒關系，但要一直爬，不停歇。可是為什么要一直爬，不停歇？兔子也一定會思考這個問題，我為什么要不停跑？這就涉及到人生的意義了。兔子如果有一天忽然想明白，作為一只兔子，這一生的意義就在于不停跑，它就會不停跑，而不再偷懶�？墒怯钟卸嗌偃讼朊靼兹松�的意義？孩子在成長的過程中會做很多當時看來無用的事情——頹廢，發呆，玩游戲，做荒唐事，然而如果沒有這些，人生就不完整，對人生意義的理解也不會透徹。

　　兩周前，我參加哈佛上海中心舉辦的全國重點中學校長年會，并有幸在大會上發言。大會制定的發言主題之一是學生的創新能力。我在發言中說創新的基礎是“三閑”，即閑時、閑錢與閑情。我特別提到創新能力是很難“培養”的，就如同教育家是很難“培養”的一樣。因為閑時和閑錢都可以提供，閑情卻太難具備了。

　　兩年前有一篇文章流傳很廣，說金字塔不可能是奴隸制造的，因為金字塔是藝術品，藝術品必須是人在自由狀態下創作出來的。事實上已經有證據表明金字塔的建造者并不是被長鞭驅趕的奴隸，而是自由的工匠。

　　我平時喜歡寫點小文章，有些文章很多人認為寫得還不錯。我在寫文章時一般會考慮三個要素。

　　首先文章要有思想，我是理科出身，一篇文章總是要表達一個道理，無論是直白還是隱晦，我總是有了想法而且覺得這個想法有道理才開始寫。

　　其次是文字，文字很重要。一篇好的文字，讀后唇齒留香，而不好的文字味同嚼蠟。我的文字能力比語言強，我寫好的文章編輯通常修改不多，評價“很干凈”。文字干凈算是比較高的評價了。有主旨思想，并且大家都認為有道理，很受啟發，文字也不錯，已經算是一篇好文章了，但是要成為藝術品還有一個要素，這個要素就是“閑情”。

　　比較準確的描述是這篇文章要表達作者寫作時的“生命狀態”。我們以前讀朱自清的《荷塘月色》，閱讀思考題是這篇散文表達了作者的一種什么樣的情緒，標準答案是“淡淡的憂傷”。

　　怎樣讓讀者讀出淡淡的憂傷？還是有辦法的。

　　比如你已經想好要寫一篇文章，主題框架都構思好了。然后你選擇一個有月亮的夜晚，洗完澡，坐在書房里，頭發上還有淡淡的洗發水的香味，較好焚一束香，放一首歌，這首歌必須帶有淡淡的憂傷，然后你整個人沉浸在這個氛圍中，回想生命中那些美好的事情，終有一天要全部失去，不免感傷。情緒起來之后，開始寫文章。一氣呵成，便可能創作出精品。

　　我對自己寫的絕大多數文章是不滿意的，因為這個“閑情”太難了。它凝聚了我們一生中經歷過的那些“無用”的東西，較后用一種極其虔誠的方式表達出來。有多少人做事有這種“閑情”？

　　絮絮叨叨說了許多，跟大家談一談我自己對教育的理解，是希望能找到志同道合的家長，我們共同來打造教育的理想國。