新手媽媽對話帝國理工媽媽，如何從0開始養(yǎng)育一個有內(nèi)驅(qū)力的牛娃 HDQD Cover Profile

　　每個牛娃錄取名校后，我們都會期待探聽背后的成長故事。在采訪完今年錄取帝國理工學(xué)院的胡熙淼同學(xué)后，我很榮幸地又向他的媽媽取了經(jīng)。

　　不得不說，每一個牛娃背后都有一個智慧媽媽，相比一路成長獲得了什么大獎，參加了什么活動，她分享的內(nèi)驅(qū)力話題讓我這個新手媽媽受益頗豐，學(xué)到了如何從0培養(yǎng)一個自驅(qū)娃的精要。

　　所以為什么胡同學(xué)能具備這樣的內(nèi)驅(qū)力?家長應(yīng)該如何守護(hù)與培養(yǎng)孩子的內(nèi)驅(qū)力?相信她的回答可以給大家一些參考。

　　當(dāng)然我也簡單總結(jié)了胡媽媽的分享要點，大家可以配合視頻觀看↓

　　內(nèi)驅(qū)力的本質(zhì)，是旺盛的生命力

　　在胡媽媽看來，內(nèi)驅(qū)力的本質(zhì)是旺盛的“生命力”。內(nèi)驅(qū)力并非刻意“培養(yǎng)”出來的技巧，而是一個孩子內(nèi)在“生命力”旺盛的自然外在表現(xiàn)。

　　最近我觀察小區(qū)內(nèi)孩子們的表現(xiàn)，也更加印證了這個觀點。幼兒園、小學(xué)階段的孩子是最開心的，經(jīng)常三五成群地在小區(qū)的小廣場里騎車、打球、跳繩、玩玩具，仿佛有使不完的力氣，可以進(jìn)行無限探索;而初、高中的很多孩子則是愁容滿面，彎腰駝背地背著厚重的書包，有種干了一天體力活似的疲憊感，毫無朝氣。這不就是有生命力和缺乏生命力的最好對比嘛。

　　這也讓我聯(lián)想到現(xiàn)在我們經(jīng)常會聽到的“空心病”一詞，如果初、高中就被學(xué)業(yè)壓垮，沒辦法探索興趣，到了大學(xué)也對什么都提不起興趣，整個人看起來毫無生命力，那自然也不會有內(nèi)驅(qū)力。

　　滋養(yǎng)孩子生命力的第一步，健康生活方式的塑造

　　那如何滋養(yǎng)孩子的生命力呢?

　　這里我推薦大家看看紀(jì)錄片《施圖茨的療愈之道》，施圖茨是美國著名的精神科醫(yī)生，他用簡單的手繪和生動的比喻，向觀眾闡述他的療愈框架。

　　他提到了一個“生命力金字塔”的概念，就是把人的生命力分成三層：底層是與身體的關(guān)系，中間是與他人的關(guān)系，頂層則是與自己的關(guān)系。無論是成年人還是孩子，這三層都是構(gòu)成完整生命力的關(guān)鍵。

　　所以滋養(yǎng)孩子生命力的第一步，就是照顧好孩子的身體，用胡媽媽的話說，就是健康生活方式的塑造。

　　相比教育，胡媽媽強(qiáng)調(diào)父母對孩子更多的是養(yǎng)育。而健康的生活方式就是所有教育的基礎(chǔ)，比任何刻意培養(yǎng)都重要。

　　具體怎么做呢，主要分為以下四點：

　　1、嚴(yán)格管理電子產(chǎn)品：在胡媽媽看來，手機(jī)這種“硅元素”為主的電子設(shè)備對孩子的生長發(fā)育影響極大，而且越小接觸，危害越大。所以在他們家里，基本都是遠(yuǎn)離手機(jī)的，孩子從小沒有玩手機(jī)的習(xí)慣，反而興趣都被閱讀、運(yùn)動吸引。

　　2、重視健康飲食：“吃有生命力的食物，才能長成有生命力的人”，這是胡媽媽的生活哲學(xué)，也是她的教育理念。他們在家里不會讓孩子吃外賣，永遠(yuǎn)都是家庭烹飪健康食物，久而久之，孩子就會不喜歡那些濃香精和添加劑的食物。

　　3、堅持規(guī)律作息：整個高中階段，即使是忙碌的申請季期間，胡熙淼都保持晚上十點半睡覺的習(xí)慣，這是他們一家一直堅持的作息習(xí)慣，早睡早起。

　　這點相信很多人都感同身受，設(shè)想一下如果你前一晚沒睡好，或者身體不舒服，第二天就算是很有趣的活動，你可能也提不起勁兒，更別提有活力去探索發(fā)現(xiàn)了。

　　這跟一個孩子的成長狀態(tài)是一樣的。如果一個孩子長期睡眠不足、缺乏運(yùn)動、飲食失衡、身體不適，那么即便再聰明、再有潛力，也難以真正發(fā)揮出來，更別提展現(xiàn)出所謂的生命力。

　　4、擁抱大自然：“無論多忙，保持每周1-2次全家戶外散步或活動的習(xí)慣。”這也是他們一家一直保持的習(xí)慣之一，尤其在胡熙淼高中之后，他的學(xué)業(yè)幾乎都靠校內(nèi)和老師的輔導(dǎo)，回家后父母的主要角色就是像朋友一樣跟他溝通交流，一起散步、運(yùn)動。

　　運(yùn)動對一個孩子的健康發(fā)展有多重要相信大家都知道，而胡同學(xué)一家這種全家一起運(yùn)動的習(xí)慣不僅能讓孩子有個好體魄，更是一種非常好的陪伴，正如“生命力金字塔”的第二層提到的與他人的關(guān)系，孩子最初的人際圈來自家庭，父母的養(yǎng)育方式，幾乎直接決定了孩子對人際關(guān)系的理解。

　　雖然我們常說富裕家庭可以給孩子提供更多經(jīng)濟(jì)上的支持，但對每個孩子來說，父母的關(guān)心陪伴遠(yuǎn)勝于此，這才是他們安全感和自信的來源。

　　內(nèi)驅(qū)力的萌發(fā)與壯大，發(fā)掘孩子的興趣之火

　　當(dāng)孩子的身體有力量，又在溫暖的人際關(guān)系中得到滋養(yǎng)，他們自然會有余力去面對第三層關(guān)系，就是與自我的連接，找到興趣所在，也就會產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力。

　　在采訪中，胡媽媽提到兒子和女兒的性格截然不同，愛好也大相徑庭，但都是從小就開始有了興趣的苗頭，這也是內(nèi)驅(qū)力產(chǎn)生的主要原因，那我們應(yīng)該如何發(fā)掘并守護(hù)孩子的興趣呢?

　　1、首先胡媽媽強(qiáng)調(diào)，熱愛不是高中“找”出來的，而是從小在“真實生活”中“長”出來的。

　　我們可以在幼兒園、小學(xué)階段，讓孩子大量接觸真實生活，比如她就曾帶女兒趕集做小生意，兒子則保持著大量閱讀的習(xí)慣，尤其是在閱讀《幾何原本》的過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美，這種不設(shè)限地探索，幫助他們發(fā)現(xiàn)了真正的興趣所在。

　　包括為什么胡熙淼可以一直堅持做環(huán)保這種“看似無用”的小事呢，在胡媽媽看來這也是一種熱愛，這個興趣就源于真實生活中外教的言傳身教。

　　圖片來自網(wǎng)絡(luò)

　　2、在培養(yǎng)孩子的過程中，家長是“支持者”和“資源提供者”，而非“指揮者”。

　　當(dāng)孩子提出任何想法時，胡媽媽不評判、不打擊，先給予肯定和尊重，鼓勵孩子思考如何實現(xiàn)。比如當(dāng)女兒提出“賣月球土壤”這種看似異想天開的想法，她沒有否定，而是鼓勵她探索、了解;兒子曾學(xué)小提琴兩年，學(xué)帆船一年，他內(nèi)心有個聲音，不想學(xué)了，他們也絕對支持他，不會勸說他，都花這么多錢、時間精力，再堅持一會吧，在這樣自由、沒有任何壓力的環(huán)境下，孩子更容易找到自己真正熱愛的事情。

　　在孩子明確需求后，家長要做的就是給予支持，在兒子提出報名網(wǎng)課、尋找輔導(dǎo)的時候，他們都是果斷支持，沒有絲毫猶疑。同樣地，女兒曾在學(xué)鋼琴一年后表示不想學(xué)了，她也沒有強(qiáng)迫孩子繼續(xù)，等過了兩個暑假后，女兒自己說想繼續(xù)學(xué)鋼琴，于是她馬上給孩子報班，孩子一整個暑假都很認(rèn)真地練琴，這就是內(nèi)驅(qū)力的聲音。

　　3、在孩子內(nèi)驅(qū)力爆發(fā)的時候，迅速調(diào)整角色為“退出的陪伴者”。

　　兒子在高中受學(xué)校大學(xué)展和老師鼓勵，立下“考劍橋數(shù)學(xué)系”的目標(biāo)并開始為之努力的時候，也意味著內(nèi)驅(qū)力全面爆發(fā)。這時候胡媽媽迅速調(diào)整自己的角色，轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;退出的陪伴者”。完全信任孩子，將專業(yè)學(xué)習(xí)交給學(xué)校，生活上給予保障，心理上給予安撫。正是因為這樣智慧的教育理念，所以在胡熙淼的成長過程中，我們幾乎看不到叛逆期。

　　最后，胡媽媽建議家長們，要相信每個孩子天生都有向上的力量，家長的核心任務(wù)是保護(hù)它，而不是強(qiáng)行“塑造”它。

　　采訪的最后，胡媽媽總結(jié)道，父母最重要的工作是養(yǎng)育孩子的生命力，一個強(qiáng)大生命力的孩子，對周圍的世界保持著好奇心，這就是興趣，當(dāng)隨著年齡的長大，在父母正確的呵護(hù)下，這份興趣越來越清晰，自然而然地變成他往某個方向發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。至于孩子的學(xué)習(xí)，考什么大學(xué)，學(xué)什么專業(yè)，他自己和學(xué)校就完成了，我們學(xué)校的老師這么負(fù)責(zé)任，這么專業(yè)，不遺余力的幫助他，這一切因素成就了他。

　　在赫德，我們相信教育的成功，不在于孩子最終取得了多么輝煌的成就，而在于他是否成長為一個擁有旺盛生命力、能夠自我驅(qū)動、終身學(xué)習(xí)的完整的人。

　　胡熙淼的成長經(jīng)歷也讓我們更加確信，好的教育就是要放下焦慮，回歸本源，為孩子營造一個健康、溫暖、充滿支持的環(huán)境，然后，靜待花開。

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