如今，越來越多的家長有計劃讓子女出國留學(xué)，借此開拓孩子視野。“希望盡早出國留學(xué)，又擔(dān)心不能順利融入當(dāng)?shù)丨h(huán)境”。如今，國際學(xué)校參照國外課程設(shè)置，引入國外教學(xué)理念，努力營造真實的國外學(xué)習(xí)體驗；對學(xué)生和家長而言國際學(xué)校都是一個不錯的出國留學(xué)過渡平臺。那該如何選擇國際學(xué)校呢？

    國際學(xué)校發(fā)展迅速，尤其是在京津冀、長三角和珠三角等經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)，國際學(xué)校更如雨后春筍一般不斷涌現(xiàn)。但對學(xué)生家長而言，如何選擇又成為眼前的新難題。如果說教學(xué)理念在短期內(nèi)難以深入了解的話，國際學(xué)校的師資力量可能更容易幫助學(xué)生家長做出正確的選擇。

    對于任何教育機(jī)構(gòu)而言，師資力量無疑都是至關(guān)重要的指標(biāo)性資源。對于致力于創(chuàng)造國外教學(xué)體驗、培養(yǎng)全球化視野人才的國際學(xué)校，師資力量或許更為重要。教育機(jī)構(gòu)的優(yōu)質(zhì)師資力量，反映在機(jī)構(gòu)擁有規(guī)模建制的經(jīng)過系統(tǒng)教學(xué)訓(xùn)練，掌握豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師隊伍方面。國際學(xué)校優(yōu)質(zhì)師資同樣需要具備這樣的基礎(chǔ)條件，而除此之外國際學(xué)校還有著更為重要的一點便是外籍師資隊伍的構(gòu)成。

    作為學(xué)生適應(yīng)、準(zhǔn)備留學(xué)的前沿陣地，國際學(xué)校外籍教師團(tuán)隊的專業(yè)、充實將是其創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)海外教學(xué)體驗的重要保障。而作為置身中國，面向海外的過渡性平臺，國際學(xué)校師資力量還包括中國教師與外籍教師的均衡構(gòu)成。既要有相當(dāng)數(shù)量的外籍教師資源，也要有足夠充實的中國教師團(tuán)隊。目的便是保障所有學(xué)生都能平穩(wěn)順利地完成對海外教學(xué)氛圍和環(huán)境適應(yīng)及準(zhǔn)備，不會對整個教學(xué)培養(yǎng)過程產(chǎn)生不快和抵觸。

    國際學(xué)校的師資通常由外教、中教、海歸三部分組成；各校都會考慮外教、中教、海歸的不同特點。外教用于教授國際課程項目和提高學(xué)生口語，中教負(fù)責(zé)強(qiáng)化學(xué)生的中方課程，海歸能實現(xiàn)雙語教學(xué)，也了解國外高校錄取標(biāo)準(zhǔn)，有利于指導(dǎo)學(xué)生海外。

    如何查看師資
    到所關(guān)注的學(xué)校官網(wǎng)查看該校師資配備情況，首先要看該校專職外籍教師配備人數(shù)及外教所擔(dān)任的科目是什么。其次要看中方教師配備情況，是否是市區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干教師擔(dān)任國家課程必修課教學(xué)和班主任工作；考察外籍教師資質(zhì)，重點看是否有官方認(rèn)可的教學(xué)資質(zhì)，是否來自發(fā)達(dá)國家。還可向?qū)W長、學(xué)姐咨詢學(xué)校師資的真實情況，如師資的穩(wěn)定性等。

    如今，似乎所有國際學(xué)校都在強(qiáng)調(diào)和宣傳自己先進(jìn)教學(xué)理念，系統(tǒng)課程設(shè)置或者更多的國際游學(xué)機(jī)會。這種情況之下，廣大學(xué)生家長不妨將學(xué)校師資力量作為國際學(xué)校衡量和選擇時的參考依據(jù)。

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