出國留學熱興起，選擇國際學校的家長也越來越多。在選擇學校前，家長還需要了解出國人數(shù)、歸國適應性、國際教育分類、外教、公立校中外合作辦學項目以及學籍這些關鍵詞。
關鍵詞1：出國人數(shù)
留學人數(shù)持續(xù)增加
　　出國留學持續(xù)高熱，選擇國際教育的大部分家長較終的目的也是在幾年后讓孩子出國接受教育。因此，對于有留學計劃的家長和學生來說，關注出國留學人數(shù)的變化，能夠宏觀了解目前的留學趨勢，感受留學帶來的內(nèi)部競爭。
　　根據(jù)教育部發(fā)布的2015年我國出國留學情況，2015年度，我國出國留學人員總數(shù)為52.37萬人，比2014年增加6.39萬人，增長13.9%，其中國家公派2.59萬人，單位公派1.60萬人，自費留學48.18萬人。從1978年到2015年年底，我國各類出國留學人員累計達404.21萬人。從出國留學的人數(shù)看，出國人數(shù)依然在持續(xù)增長。
　　專家認為，在未來相當長的時間內(nèi)都會保持這樣的增長態(tài)勢。因此，也需要家長在選擇國際學校時，提早進行升學規(guī)劃，特別是因為申請人數(shù)的不斷增多，國外學校在入學門檻上不斷提升，對學生的個人能力要求更高。
關鍵詞2：歸國適應性
八成留學生回國就業(yè)
　　近40年來，多達400余萬的學生選擇出國深造，那么他們較終的去向是哪里？根據(jù)教育部發(fā)布的《中國留學回國就業(yè)藍皮書2015》數(shù)據(jù)顯示，近八成的留學人員選擇回國發(fā)展，其中女性占59.16%，擇偶困難成回國主因。
　　對于家長選擇國際學校來說，未來孩子的就業(yè)情況也需要提前考慮，也成為選擇國際學校的一個重點考慮的方向。
　　某國際學校中學部校長表示，現(xiàn)在的家長在選擇國際學校時，需要對孩子未來的出路有所規(guī)劃。也就是讀國際學校的較終目的是為了移民，還是因為在公立學校中功課繁忙，希望輕松一點的學習環(huán)境，或者是希望孩子在國外進行深造，未來能夠回國就業(yè)。不同的培養(yǎng)目的，都會影響到對國際學校的選擇。因為每所學校都有不同的風格和培養(yǎng)特點，家長需要根據(jù)自身的情況，選擇較適合自己孩子的學校。
　　特別提到，從目前的情況看，絕大部分學生出國讀書后，都會選擇回國就業(yè)，因此，他建議家長在考察國際學校時，要對孩子未來回國的文化適應性有所考慮，特別是讀國際學校的初中、高中階段，都是對價值觀的培養(yǎng)時期，家長應該關注不同學校的相關課程，配合未來的發(fā)展方向，進行綜合的考慮和權衡。對于目前很多新手家長只關心國際學校的升學情況，關注被TOP50學校錄取的情況，他認為這顯得過于簡單，重點是自己的孩子能否進入這些高水平大學。
關鍵詞3：國際教育分類
國際學校出現(xiàn)細分趨勢
　　目前國內(nèi)的國際學校是如何劃分的？事實上，國內(nèi)的國際學校主要分為私立國際學校和公立學校的國際班兩類。課程體系大致分為IB、AP、A-Level課程等，對學生的培養(yǎng)也各有側重.同時，近些年，一些專業(yè)藝術類國際學校的加盟令市場有了進一步細分的特點。
　　對于私立國際學校來說，還分為只招收外國籍的學校、招收中國籍學生的學校，學校間在是否采用全英文授課上也有不同。公立高中的國際班一般屬于中外合作辦學項目。由中國公立學校承擔教學管理，按照海外的教學計劃、教學大綱、英文教材和考試測評，采取雙語及全英文授課的模式培養(yǎng)國際型復合人才。雖然學生不參加高考，但是需要完成中國的高中課程，參加會考。
　　目前，大部分國際學校都是綜合類學校，申請國外大學時，除了申請國外綜合性大學外，有特長的學生也會申請國外的藝術類大學。在近幾年，還出現(xiàn)了很多專業(yè)性很強的藝術類私立國際學校，如中央音樂學院鼎石實驗學校。學校招辦主任初函陽介紹，目前，藝術類的國際高中多以美術居多，音樂類的國際高中尚屬首個。這種專業(yè)性很強的國際學校主要培養(yǎng)將來要從事樂器表演、鋼琴等音樂教育、音樂治療、音樂管理等專業(yè)的學生。
　　與綜合性的國際學校相比，專業(yè)性國際學校在專業(yè)培養(yǎng)上會更加側重。同時，專業(yè)課與文化課并重，未來學生不選擇藝術院校，也可以申請綜合類院校。
關鍵詞4：外教
對外教不應過分“迷信”
　　目前，家長對國際學校的咨詢時，都非常關注外教的情況，常常會詢問是否是全英文授課及外教的數(shù)量等。業(yè)內(nèi)人士認為，目前北京的外教市場并沒有想象中理想，很多外教僅僅會說英文，對學生的教育提升幫助有限。因此，從2014年起，北京市外國專家局已經(jīng)提高了外教門檻。
　　根據(jù)北京市外國專家局的政策，自2014年10月31日起，新申請辦理工作許可和工作證件的外籍教師，在學前幼教機構、中小學、國際學校以及各級各類教育培訓機構從事教育教學工作的，都應當持有教師資格證書；從事語言教學的，如果沒有教師資格證書，那就應取得國際通行的語言教學資格證書，例如TEFL（通用英語教師資格證書）、TESL（第二語言的英語教學資格證書）、TESOL（對外英語教學資格證書）、TKT（劍橋英語教學能力證書）、CELTA（英語語言教師證書）等國際通行的語言教學資格證。
　　業(yè)內(nèi)人士表示，很多外教習慣簽訂兩年左右的合同，合同期滿后就會結伴離開去其他的學校。有的外教在口音上也不能讓人滿意。因此，很多外教只能承擔語言教學的作用。家長如果對國際學校的全英文環(huán)境比較關心，較好再詢問一下外教的流動情況。
關鍵詞5：公立校中外合作辦學項目
公辦校優(yōu)秀生源青睞國際教育
　　在北京市的公立學校中，也有相當部分都采用了中外合作辦學項目，被百姓通俗地稱為公立校的“國際班”。公立學校國際班歷來因為分數(shù)高，口碑好受到家長的熱捧。在2015年，各校國際班的招生出現(xiàn)了一輪小高潮，很多學校中外合作辦學項目的中考錄取分數(shù)線甚至超過了本校高中的分數(shù)線，從中也能看出家長和考生對國際教育的熱衷。
　　在此前發(fā)布的《中國留學發(fā)展報告（2015）》中顯示，根據(jù)2015年對北京9所知名中學國際班的調(diào)查，大部分學校僅國際班學生數(shù)量就占總生源數(shù)量的20%以上，有的甚至高達1/3以上。這意味著僅確定出國的學生比例就高達30%，還未包括在普通班就讀較后選擇出國的學生。
　　人大附中西山學校校長、黨總支書記劉彥表示，公辦學校創(chuàng)立國際課程合作項目是通過引進國外的優(yōu)質(zhì)教育資源，為我國高中課程改革積累經(jīng)驗。
　　2013年7月8日西山學校獲得AP項目的招生資質(zhì)，當時僅能從本校和兄弟校中進行招生，首屆學生的中考報名平均分僅為460.隨著學校的辦學知名度逐年提升，去年的報名分數(shù)線已達520分。
　　從第一屆學生的錄取結果看，盡管學生入學中考成績不理想，但經(jīng)過在項目的三年學習，學生的語言能力、學術水平、綜合素質(zhì)得到了全面發(fā)展，個性得以發(fā)揮，潛能得以激發(fā)。同學先后被美國康奈爾大學、Minerva大學、紐約大學、加州歐文、波士頓大學錄取，加拿大方向有滑鐵盧大學，女王大學等，不少同學獲得了獎學金。體現(xiàn)了項目的加工能力和校園文化對學生的浸潤，助力學生成長。
關鍵詞6：學籍
國內(nèi)體制私校學籍是必需品
　　讀私立學校，是否還需要學籍？從2014年起，我國學生實行“一人一籍、籍隨人走”政策。論進入私立還是公立學校都需要學籍。此前，很多非京籍學生因為五證不全而選擇國際學校。
　　京籍和非京籍符合五證要求的家長需要在5月份自行按照所屬區(qū)教委的要求辦理學籍。再交由私立學校進行統(tǒng)一學籍托管。對于私立匯佳學校這類完全走國外升學途徑的學校，學生不參加中高考，因此學籍的作用并不大。但是，海淀外國語學校、新英才學校、中關村外國語學校這類私立學校都有國內(nèi)的教學體制，如果家長選擇這類學校，學籍就成為必需品。特別是要參加中高考或者未來想轉(zhuǎn)回公立校的學生，學籍是必須品。
　　有家長想等學區(qū)劃片后，如果劃片不好再就讀國際學校。但是，一旦劃片后，學籍就列入了公立校錄取范疇，再轉(zhuǎn)往私立學校會比較麻煩。因此，通常需要家長在劃片前將學籍號報給私立學校，進行管理。

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