很多家長認為孩子選擇國際學校是為了逃避傳統(tǒng)教育帶來的壓力，如果你也這么認為那就錯啦，國際學校也并不輕松，學生也會面臨各種壓力，國際學校的學生就連寒暑假也是很忙的。

　　“動”起來的課程多 國際學校學生寒暑假也忙碌

　　深入了解一些國際學校后，小編感受較深的一點就是讓學生“動”起來的課程很多，學校里每個學生都很忙。在國際學校中，無論美式課程或英式課程，都非常注重語言能力、學習能力的培養(yǎng)。大膽發(fā)言、激烈辯論、動手收集資料撰寫實驗報告和論文，再在課堂上用PPT演講……這些都是國際學校里司空見慣的課堂情景，在校園里也隨處可見分組準備材料的同學，忙碌程度完全不輸高考考生。但不同于后者的是，國際學校的學生是“動”起來的，不僅運用大腦積極思考，同時調動語言、身體，以超強的行動力完成作業(yè)，也可以說是一場演說、一件作品，從而得到全方位的鍛煉與成長。

　　此外，藝術體育和社會實踐在國際學校中也并非“副科”。在天津惠靈頓國際學校這些是和物理數學同等重要的課程。若學生選擇藝術課程作為A-level(天津惠靈頓國際學校實行英國A-level課程)，那么就可以用它來申請大學，攻讀藝術專業(yè)。同樣重要的還有社會實踐和公益服務。每逢節(jié)假日和寒暑假，不少國際學校學生都奔走于社會實踐和公益活動中。而這些社會活動也并非蜻蜓點水，而是作為作業(yè)和課程的一部分來嚴格要求學生。高中三年時間里，國際學校的學生需要完成學科課程、社會實踐、社團活動、準備SAT、AP及托福考試、申請學校……同時還要熟練掌握語言，適應新的文化和思維，這對學生來說其實是不小的壓力及考驗。

　　縱觀近年來留學市場，低齡留學趨勢明顯，且國際學校門檻正在不斷提高。在國內上國際學校，提前適應國外教育也不再是學生和家長的“無奈之選”。然而國際學校各有特色，遵循的課程體系也不盡相同。學生出國留學前還是要掌握各個學校的課程體系，了解哪個體系較符合自身發(fā)展需求。“沒有較好的學校，只有較適合自己的學校。”這是選擇學校不變的原則。此外，學生家長也要積極與孩子溝通，從孩子的個性入手，選擇適合孩子的國家和學校，發(fā)揮孩子真正的潛能，從容應對未來的海外學習及生活。

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