近年國際學校有多火已經不需要用多余的詞匯去贅述了，家長們一心將孩子送入國際學校，可是作為國際學校的家長們，你知道你也有一份“國際學校家長外交”在等著你嗎?
選擇國際學校的家長普遍具有獨特的視角和國際化背景，又有長遠的打算，盲從的比例不多，否則，誰愿意一擲千金去冒險呢?但是一個半學期觀察下來，發現也不全如此，因有經濟實力而為子女選擇這種學校的家長也大有人在，這也就是所謂的“富人”吧。世界是多元的，國際學校的家長也呈現多元化趨勢，通過粗略的觀察，國際學校的家長可分為以下幾類：
短期駐中國，又對中國文化有感情的會選擇雙語學校，而大部分外籍人士會直截了當地選擇純國際學校。很多外國人在京多年，卻始終不肯融入北京的生活，過著世外桃源般的生活，與中國在海外的部分人群雷同，關起門來過日子。如果按照國籍來分則更加有意思，每個國家不同的文化便培養了不同個性的孩子。
含國籍是外籍的、文化是中國的這種，算是華裔吧，占了一定的比例，還有各國的移民，但是在中國工作。這類家長具有很好的背景，孩子初高中后的出路明確，選擇雙語學校是為了不舍棄中文學習，同時又為將來的海外就讀打好語言基礎，這種家長堅定，沒有困惑，因而較游刃有余。
推崇卓越的精英教育，看穿傳統教育的弊端，試圖改善且嘗試走一條新路的家長。
這類家長通�；蚨嗷蛏儆泻Ｍ獾亩唐谏睢⒃L問經歷，受“刺激”比較嚴重，有大膽嘗試的精神，同時又有相當的教育背景和知識能力支撐，以便“不測”時候應急，高中以后的規劃尚不明朗，“蹲在墻頭”觀望中西方教育的走向，但能夠進退自如。
經濟富裕，對西方教育了解較少，但實力足以支撐孩子到海外求學乃至留洋終生。
這些孩子中有一些比較嬌氣，學習的動力不足。有些家長不懂英文，僅僅為孩子將來能享受西方的大學教育，但這些家長不必像第三類家長那樣那么辛苦和糾結，他們可以很輕松地達到自己的目的，畢竟中介到處都是，學習不好也不是太大問題。
無法給出明確定義，比例多少不得而知。
家長們一心將孩子送入國際學校，可是作為國際學校的家長們，國家你知道你也有一份“國際學校家長外交”在等著你嗎?高端精英家長你只差一步!
在國際學校，家長們要接受的第一份考驗就是不同家長的背景和不同的文化沖突，此時作為“家長外交”的第一要務就是包容。前面已經講述過國際學校的家長呈現多元化趨勢，因此當面對發生在孩子身上的事情就有不同的反應，倘若寬容，倘若把孩子的沖突看作是“孩子們的事情”而非“家長的事情”，就會簡單得多了。在這里我強調一下，我這里說的沖突只是孩子之間的小摩擦，而不是現在網絡上各種學生凌辱同學的事件，如果發生了這種事情，學生也應該及時尋求老師和家長的幫助!另一點就是文化沖突了，這也是國際學校帶給家長們的又一考驗!文化的沖突比較復雜，復雜到我無法描述，有語言的問題，也有對問題理解角度的不同，但是凡事多解釋多溝通，就沒有解決不了的。
作為國際學校家長，經常會被學校邀請參加各種活動，這在國外是非常常見的一件事，目前國際學校也一直在倡導家長們積極參與進來，但是目前來講還沒有做到很完善。家長們對學校的教學和活動的支持與幫助，其實是家校共同建設的一個過程，在這個過程中，家長們可以了解學校的教學體系、教學方法、教學目標，課后可以幫助孩子跟老師多交流溝通，讓老師多了解孩子的發展狀況，家長的參與無疑會給孩子添翼。
國際學校里有PTA，參與者有各個班級的家長代表，這些代表們定期議論校園大事，為各種活動作后勤支援，也為學校提建議，比如空氣污染嚴重時學生應在室內活動，伙食問題改善等等倡議都來自PTA，每次活動的食物也由PTA負責準備。而在PTA里，不同的會長會帶來不同的文化，一些建議的舉薦渠道也會相應地有所不同。
倘若老師有問題，不妨當面直說，短期能解決較好不過，不能解決的請求校方參與。如中文教學的問題，如果認為當下的教法有問題，可以不吝提出好的教學建議，根據我的了解，老師們會很快吸納，國際學校的老師都很努力，他們抱著良好的教學改革和突破的愿望，努力掙脫著他們所受到的傳統應試教育的枷鎖，這個過程是很艱難的，如果我們推他們一把，就可能柳暗花明。
來源：國際學校網 本頁網址：http://www.dede618.com/wenda/199089.html
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