如何選擇國際學(xué)校?三言兩語很難說清一套擇校流程和注意事項。

　　那么，有沒有一個“套路”能幫助家長更清晰更理智地選擇國際學(xué)校呢

　　課程不一，結(jié)合自身情況選擇

　　選擇一所國際學(xué)校，學(xué)生首先應(yīng)該清晰要就讀的課程體系。

　　現(xiàn)在，世界上主流的課程體系有AP、A-level、IB、BC、WACE等。

　　從難度上，我以AP、A-level、IB為例子，進行以下重點講解。

　　從學(xué)科上說，AP課程是較難的

　　AP課程是美國大學(xué)課程。舉個例子，A-level的物理課是沒有微積分的要求，但是AP是有的。學(xué)生在高中時期修讀AP課程，在申請大學(xué)時更具優(yōu)勢，這對招生官是一個訊號——這個學(xué)生的學(xué)術(shù)能力更強。而高中時修完的AP課程不僅可以算GPA績點成績，還可以在入讀大學(xué)時轉(zhuǎn)化為學(xué)分。所以，AP課程很難，但是相對的優(yōu)點也很多。

　　從課程體系來看，IB課程的難度是較大的

　　IB的三門核心課程是非教學(xué)性質(zhì)的，其中拓展論文(EE)指向培養(yǎng)學(xué)生的探索研究能力，知識理論(TOK)指向?qū)W生的全面知識結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新、行動、服務(wù)(CAS)指向?qū)W生的創(chuàng)造力培養(yǎng)、身體發(fā)展和社會性發(fā)展。IB對學(xué)生的考察更全面。

　　不僅如此，IB的語言習(xí)得、語言與文學(xué)、人文與社會學(xué)、數(shù)學(xué)與計算機科學(xué)、實驗科學(xué)、藝術(shù)都是必須要學(xué)的。對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力要求更高。

　　所以，IB課程的綜合難度較高。對于老師和學(xué)生的要求也更高。

　　從認(rèn)可度來看，A-Level課程證書在世界上的認(rèn)可度較高

　　A-Level課程科目相當(dāng)廣泛，有文科、商科、經(jīng)濟、語言、數(shù)學(xué)、理科、計算、法律、媒體、音樂等。可供學(xué)生選擇的科目很多，同時，學(xué)生可以根據(jù)自身的優(yōu)勢自由選擇課程。所以其難度較簡單，也被稱為國際版的高考，比起國內(nèi)高考的“補短教育”，A-Level課程是一種“揚長教育”。

　　根據(jù)上述分析，我對家長和學(xué)生提出以下幾點建議：

　　如果孩子存在嚴(yán)重偏科的情況，可以考慮選擇A-Level課程

　　如果孩子的自學(xué)能力較強，可以考慮選擇AP課程

　　如果孩子的綜合能力、學(xué)習(xí)能力等都很強，可以考慮選擇IB課程

　　家長在擇校過程中，必須詳細(xì)咨詢一下三大問題：

　　學(xué)校對于不同程度的學(xué)生是如何教學(xué)指導(dǎo)的?如果孩子面臨語言學(xué)習(xí)困難、學(xué)習(xí)習(xí)慣問題、心理問題、交際問題，學(xué)校會如何幫助學(xué)生

　　學(xué)校基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生去向如何?一般學(xué)校公布的教學(xué)成果只是較優(yōu)秀的那批學(xué)生，那學(xué)校的基礎(chǔ)較薄弱，綜合實力較弱的學(xué)生的升學(xué)成果如何?去向如何呢

　　老師的流動率如何?我們都知道一所學(xué)校如果老師的流動率很高不利于孩子的學(xué)習(xí)。但是教師團隊過于穩(wěn)定也不好。經(jīng)過一學(xué)期或一年的考察，難道所有的老師都是合格的嗎?難道沒有更優(yōu)秀的老師加入進來嗎

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