主要的課程設置有：語文、數學、英語、物理、化學、生物、思品、歷史、地理、音樂、體育、美術、信息技術、科學 
以英語科目為例
教學內容：牛津小學英語1A Unit6 On a farm 第一課時。
教學目標:

1.能聽懂，會說cow,dog,cat的單數形式，發音準確。2.能使用學過的句子開展對話作自我介紹 I’m ………,打招呼和詢問簡單的信息。
3.使學生增加英語學習的興趣。

• 教學重點

• 1.能聽懂，會說cow,dog,cat的單數形式，發音準確。
   2.能使用學過的句子開展對話作自我介紹 I’m ………,打招呼和詢問簡單的信息。

  教學難點：cat 的t的 正確發音；學生還能正確辨別動物單詞，以及把學過的東西在生活中靈活運用。

  教學準備：動物頭飾，動物圖片，水果實物，錄音機，多媒體課件。

  輔助活動：做游戲，表演對話，猜單詞。

  教學過程

  一．Warming---- up

  1. sing a song ( 課件呈現 Unit 4 A pencil ------ 調動課堂氣氛，使學生感受英語氛圍，也增加他們的語感以及語調)

  2.free talk (和學生打招呼，讓他們更快地投入到英語課堂中，并且也培養了他們的英語口語能力)

  T: Hello!………  S1:Hello! Miss  Liu.

  T:Hi !……….    S2:Hi! Miss  Liu.

  T: Good morning!………S3:Good  morning! Miss Liu.

  T:I’m  Miss  Liu. What’s  your  name? S4:I’m   ………

  3.play a game  (What’s  missing? 拿出四樣Unit5 中學過的水果實物，學生猜哪樣不見了，一來增加學生的英語學習興趣；二來也復習了所教的水果單詞)

  二．Revision  and   presentation

  1.呈現多媒體課件，顯示一張農場的背景圖片

  T: Can you guess what’s this? S:農場

  T:Yes,it’s a farm. ----------引出farm  (學生個別讀，兩兩讀)

  2.在這張背景圖片中一一顯示出半隱藏的圖片來復習舊知。（半隱藏的事物可以增加神秘感，也使學生更加有趣）

  1) T: Who’s  she ? S1:Miss  Li .

  2) T: Who’s  she ? S2:Helen .

  3) T: Who’s  he ? S3:Mike.

  4) T: Who’s  she ? S4: Su Hai.

  5) T: What’s  this? 

    S: banana ,peach ,mango ,pear .   (呈現梨樹，桃樹，芒果樹，香蕉樹，從而使學生既掌握了舊知，也引入了新知)

  3. Say a rhyme (課件呈現  Unit5   Mango ----- 再次的調動學生的積極性，活躍課堂氣氛)

  4.完整圖片呈現

  T:Ok,Boys  and  girls . Do  you  like  these fruit ?

  S: Yes .(用手勢來表示)

  T:Now  today  we  will  learn   Unit6  On  a  farm   領讀.. Now  we  are  on  a  farm . (今天我們在一個農場，讓我們來看看有沒有好玩的東西， OK?)

  S:OK.

  4.教授單詞  a  cow 

  T: Now  listen  carefully . Which  animal  do  we  meet?  ( 課件呈現奶牛的聲音。讓學生猜是什么動物)

  S1:  a  cow

  T: Good  , you’re  very  clever  --------. 引出  cow 

  （讀音：1.先看老師的嘴型，聽老師讀3遍；2. 學生開火車讀，個別讀，女生讀，男生讀。）

    學生比賽，哪排讀的又快又準，哪排就得到表揚。

  T: Say  Hello ,cow .

  S: Hello.cow .

  5.play a game   (老師拿著奶牛的頭飾，做自我介紹  I’m  a  cow  .moo,moo,moo. 讓學生也來模仿著表演。  ---------有助于調動課堂氣氛，從而讓學生在玩中學英語，有著更多的樂趣)

  6．教授單詞cat .

   1）課件呈現一只貓在農場里快跑的姿態，學生來說是什么動物。-------引出cat .

   (讀音：1.聽老師輕輕讀。 注意t 是個清音；2.開火車讀，快讀，慢讀，清讀，重讀。------  多種形式的讀法可增加學生上課的趣味性。)

  2）學生和貓打招呼，同時快速變換奶牛頭飾。（提高學生的靈敏性，同時也復習了單詞）

  7. play a game (傳單詞卡片并且讀音，一來使枯燥的課堂頓時活躍起來；二來也鞏固了學生對單詞的識別)

  8. 教授單詞dog

  1）課件呈現狗的叫聲，讓學生親身感受到它的存在，從而引出dog .

   (讀音：.聽老師讀3遍，開火車讀，兩兩讀，小組讀，個別讀，讓同桌之間看看嘴型對不對。)

  2）讓學生用動物頭飾來自我介紹。

  9. chant   (女生chant,男生chant)

  Cat ,cat ,miaow,miaow,miaow.

  Dog,dog,woof,woof,woof.

  Cow,cow,moo,moo,moo!

  三 .Consolidation

  1.板書呈現三個動物圖片，學生做小老師，迅速邊指，邊叫學生回答，讀對就送個動物圖片。  （讓學生做小老師可以增加他們的自信心，信心有了，自然也就喜歡英語課堂這種氛圍）

  2.增加農場里的所有事物圖片，學生迅速指，迅速回答。

  3. What’s missing?（猜哪個動物不見了--------訓練學生的看，以及說，從而使課堂質量提高）

  4.看嘴型來說單詞，并進行搶答，會答的就迅速站起來 。（再次使枯燥的課堂一下子活起來）

  5. 一學生做動作，其他的來猜動物。

  6. 讓多個學生利用所教過的對話上臺進行表演，老師先做示范，學生再進行模仿，如一個學生飾演MISS  LI,一個學生飾演Helen,一個學生飾演奶牛。（表演可以使學生對知識掌握的更好，并且更受孩子的喜歡）

  Helen: Good  afternoon!   Miss  li . This  is  my  cow  .

  Miss Li:  Hello! Cow .

  Cow:  Moo,moo,moo!   (學著奶牛的叫聲)

  7.聽錄音跟讀三個動物單詞。并且做練習，聽音，排序號。 （把學過的用到練習中，反饋上課的效率）

  四. Homework

  Listen  to  the  tape  of  UNIT6   and  read  it.