發展方向

　　這點較好理解，公立學校的學生將來參加中國高考，進入中國大學學習。國際學校的學生不參加國內高考，將來申請國外大學學習。

　　在此我想提一點的是，國際高考由于多年擴招，升學壓力相比以前有所下降。而國外大學，由于近些年中國學生出國留學人數不斷攀升，反而進入頂級大學的難度，在不斷加大。所以有些家長認為上國際學校可以減輕學生學業壓力的話，需要三思而后行。

　　拿去美國來講，很多學生選擇AP課程體系。如果選擇將來申請頂級大學，這要求學生必須在高一、高二兩年內完成托福、SAT以及AP課程考試。因為美國大學的錄取方式與國內大學不同。高三*一學期就開始提交各種資料進行申請，而不像國內高考，在整個學年末才進行。

評價體系

　　傳統學校在幾十年的發展中，已經有了一個統一的評價體系。這樣就形成了學校與學校之間，班級與班級之間，學生與學生可以進行比較。例如之前全國統一的高考，各省市統一命題的會考，各區縣統一的月考等等。這種體系有其優勢，那就是可以“激勵”后進的學生努力前進，彌補差距。而這種體系的不足也很明顯。那就是為了“客觀”、“公正”，分數成為較主要的，甚至是唯一的評價標準。

　　而國際學校沒有這樣橫向比較的評價體系，所以學生便可以“任性”發展，缺少公立學校那種壓力。這樣的好處在于可以更注重學生的全面發展，而不必過度拘泥于學生的學業成績。但此種方式的壞處也顯而易見，那就是學生很容易“放羊式”發展，不能打好應有的學術基礎。

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