較近SAT改革的消息引發了不少的關注與猜測。縱觀SAT100多年的歷史，這項“美國高考”從未停止過改革的步伐。其中較為重要的兩次改革發生在較近的20年內——1994年SAT主辦方College Board對過于容易的數學進行了調整，并增加了主觀題的部分;2005年迫于來自加州系統的壓力，SAT拋棄了同義詞類比，轉而高度關注填空和文章閱讀，同時增加了寫作和語法選擇題，總分值從1600上升為2400。而2012年新任College Board主席的David Coleman則于去年發布聲明，SAT將再度呈現全新面孔。
這一次改革的主題之一便是增強SAT與高中生活及大學課程內容的聯系。這一改革方向的確立與David本人作為國家核心課程標準(Common Core Standards)的作者這一身份不無關系。根據其在國家核心課程標準上強勢推進的做派，也不難想象2016年SAT的樣子。應該說增加考試與高中內容的聯系本無可厚非，SAT的勁敵ACT也正是憑借此特點，在美國本科錄取標準化考試的競爭中占據了一席之地，其報名人數于2012年更是超越了SAT。然而有評論員指出，標準化考試的目的就是為了彌補僅僅參照高中GPA的不足，因此，使SAT更像高中課程內容是沒有意義的。但同時也有人認為，現在SAT試圖預測未來大學表現的目的與功能，完全可以由AP實現，因此SAT非改不可。
面對種種質疑與猜測，David曾表示對當下SAT寫作部分的不滿，很多考生和培訓機構編造例子，而評分標準中并沒有對所寫內容準確性的要求。他甚至假設過針對給定信息做分析進而寫文章的可能性，“好比你分析一個短篇中的素材，然后再使用素材中證據進行論述。”
總而言之，SAT的改革會更加關注現實和事實，與高中知識更好的結合。換句話說，SAT和ACT可能會朝著越發相似的方向發展。(綜述整理 北京國際學校網學校SAT教師 徐靜)
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