記得我曾經參觀的一個廣東的學校，一進校門學生們的衣服都很整齊，學生們都很有禮貌的問老師好。一進校園，我看到了一塊地方有校園的模擬的風力渦輪機。我覺得這是每日生活中的物理。

　　在往前走，看到一片學生休息區(qū)，休息區(qū)里有學生們做的椅子，這時候我看到椅子是有大有小的，大的椅子代表大的國家，小的椅子代表小的國家，而且按照國家在地球上的位置排列的。這是每日生活中的地理學習。

　　在往前走，還有一個動物標本博物館，里面有各種動物的標本，有在天上的，有在地上的。這是每日生活中的生物學習。

　　美國教育學家杜威說：“教學是生活，教學是現實生活的體驗”。我覺得這就是一種體驗式教學。每天都有這種感受，也許是對課堂教學的一種很好的補充。這種學校環(huán)境設計真的體現了管理者的教育思想。

　　我覺得有機會多安排學生去國外體驗也是一種學習方式。比如去年去美國開會后我們去美國西部走的一圈，我的感受就很深。我們在托福材料里經常會聽到的黃石公園、金門大橋，科羅拉多大峽谷，如果學生去感受后，在聽這份材料，在看這份材料，就會非常輕松。所以我們的學校教育要提供這種機會。如果學生沒有機會出國，我們好的學校就應該想辦法在校園設計上服務于教育教學的目的。這樣的國際高中才是好的國際高中。

　　較近總有關于信息技術是否能代替學校教育的探討。大學教育由于學生比較成熟，互聯網時代提供了大量的學習機會，因此大學教育將來隨著發(fā)展會產生很大的變革。如果一旦教育體制在開放些，學生們大學教育所依賴的途徑可以多樣，必然受到沖擊。但中小學則未必，因為中小學還是培養(yǎng)學習習慣階段，是培養(yǎng)情趣階段，好的學習環(huán)境和好的課堂教學和教學設計比網絡教育重要的多，互聯網為一些接受不到優(yōu)質教育資源的學生提供了一些途徑，但好的校園環(huán)境和好的教師的引導一定是很關鍵的。

　　因此學校的校園建設也是選擇國際高中要看的因素。

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