IB課程，英語全稱為International Baccalaureate，由國際文憑組織(IBO - International Baccalaureate Organization 成立于1967年，總部設在瑞士日內瓦)編制并管理的國際課程。

　　IB課程從設計較初便是針對跨國生活、學習的學生。同步教授IB課程，接受統一由IB總部編制的考試，全世界的IB學生在同一體系內，保持學術水平的統一。其教育理念是終生教育(Education for Life)，跨度包括：小學(PYP小學一至五年級)、初中(MYP六至十年級)和高中(IBDP)三個階段。除了高標準的統一學業要求外，也強調培養具有社會意識及責任感的公民。

　　其中，IBDP(International Baccalaureate Diploma Program)作為高中課程，同時也可被視作被全世界范圍認可的大學預科課程。

　　IBDP與國內普通高中差別很大，IB課程體系由六個類別的學科和三門核心課組成。

　　分別是：

　　第一組：語言A1與世界文學

　　第二組：語言B(母語以外的現代語)

　　第三組：個人與社會學(歷史、地理、經濟學、哲學、心理學等)

　　第四組：實驗科學(物理、化學、生物、設計、環境系統等)

　　第五組：數學(數學高等級、高等數學標準等級、數學研究、數學法)

　　第六組：藝術與選修(美術設計、音樂、戲劇藝術等，或第三種現代語，或從第三組、第四組中再選一科，或高等數學標準等級)。

　　學制兩年，授課語言為英語，所有就讀IBDP課程的國際高中學生必須在規定的六個學科組中每組選一門課程進行學習，其中至少三門是高等級。每門分數的較高分數為7分，加上拓展論文與知識論文的3分獎勵分數，滿分為45分。

　　三大核心課程：

　　知識理論(Theory of Knowledge，簡稱TOK)：知識理論是一門跨學科的課程，為的是鼓勵、培養學生的批判性思維能力，防止認知偏見與主觀臆測，增強學生的理性分析能力和表達能力，測試形式為寫作與口述。

　　擴展論文(Extended Essay，簡稱EE)：要求學生進行一次調查研究，內容包括所學課程中的知識點，寫出4000字的研究論文。課程目的是：培養學生掌握獨立研究課題的方法，學習學術性論文的寫作規范和寫作技巧，為將來大學學習打下基礎。

　　創意、行動與服務(Creativity, Action and Service，簡稱CAS)：IBDP文憑的學生都必須完成至少150小時的創意、行動與服務活動。CAS旨在使得學生除了學好必修的文化課程之外，為學生提供機會，進行創新活動，關心服務社會與他人，培養團隊精神，增加社會責任感。

　　值得一提的是，國內有些學校或機構開設的IB預備課程 – Pre IB。是針對中國學生數、理、化基礎較好的特點，在劍橋 IGCSE課程的基礎上進行設計而成的。將原本的IGCSE課程按照IBDP的要求改造成相應的六組課程：數學、科學綜合、人文與社會科學、英語、中文、藝術及體育，同時加開IB技能課程。但必須注意的是，IB預備課程不是IBO官方設定的課程，不屬于IBDP課程體系，而是學校根據IBDP課程精神自行設計的過渡課程。

　　IB 課程于 1968 年首次開設，借鑒各國教育之長，在40余年的實踐中，已經逐步發展出一整套廣受贊譽的課程大綱和評估體系，成為一個非常成熟的教育體系。

　　IBDP課程做為國際高中課程，大學選擇范圍寬廣，能較大程度地避免中外學制差異，幫助學生成功申請到海外的大學，實現留學夢想。

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