下面這位媽媽為孩子選擇國際學校，孩子雖有得有失，但這位媽媽慶幸自己的選擇，慶幸孩子往越來越好的方向發展，下面我們來看一看這位家長是怎么看待自己的孩子在國際學校發生的變化的。

　　一、更愿意主動學習主動探索了，也有更多有意思的事情分享

　　在國際學校，sunshine媽媽印象較深刻的就是跨學科主題式的學習方式：每個單元，孩子們要根據設定的主題，提出自己的問題和想法，再通過各種學習、研究、資料搜索、分析，較后整合成自己的想法表達出來。

　　比如上個單元的學習主題是“人的身體是如何運作的”，孩子們通過閱讀相關的書籍，動手去創作自己的身體器官，通過實驗來了解各個器官之間的運作原理，還外出去科技館實地考察關于人體的知識。

　　數學課上也會通過測量人的各個部位，來學習長度的比較等；藝術課會創作人體細胞藝術畫；甚至體育課也會通過對人體的運動認知來設定相關的運動項目。這樣的學習方式，幾乎每個孩子都樂于參與，積極去思考。

　　sunshine媽媽說，每天孩子回來都有很多有趣的事情告訴她，有時候說到的那些知識，連大人都不知道。這種興趣探索式的學習，才是主動學習，無論效率和思維都更強大。

　　二、學校不出考核分數，而是給出學科評估報告

　　很多人都說國際小學的考試都沒有分數，這樣雖然孩子沒壓力，但根本不知道孩子是怎樣的水平，到底學的如何？

　　sunshine說，其實，國際學校雖然每個單元考試沒有分數，但老師會根據每一個孩子的考試情況和平時的學習情況，就每一個學科出一份詳細的評估報告。

　　比如英語，就會從孩子的閱讀能力，對詞匯的掌握程度，拼寫能力，寫作的通順和思考等等很多方面進行詳細評估，每一個方面都會分成“超過預期”“很棒”“能夠達標“”部分達標“”未能達標“這幾個標準，整個評估體系非常系統，并且老師還會給出一段整體的建議。

　　她覺得這樣的評估方式其實更能讓孩子和家長了解自己的學習優勢以及不足都在哪里，并且能更好的幫助孩子發揮長處，趕上不足的地方。

　　三、考試沒有標準答案，只有自己思考的想法

　　大多數人對應試教育較深刻的一個印象就是：無論上課還是考試，通常每一個問題都有標準答案。也就是孩子們都必須知道問題的標準答案，才能考出好成績，而跟標準答案不同的就一定是錯的。

　　sunshine媽媽說她印象很深刻的是一次中文考試，有一道題考的是劉備三顧茅廬，問題是：諸葛亮幾次拒絕見劉備，你覺得他做的對嗎，為什么？說說你的想法。

　　那次考試sunshine媽媽的女兒回答的是：覺得他做的對，因為他是為了考驗劉備的耐心。而這道題，老師認為她的答案里恰恰缺少了“說說你的想法“這部分。

　　因為這道題的目的并不要孩子們表達文章里的觀點，而是講講自己的想法。 有些孩子覺得諸葛亮很聰明，有些覺得他太驕傲，并說出原因，這道題沒有標準答案，只要能說出觀點，就都是正確的。

　　四、公平參與班級活動，孩子沒有比較意識

　　sunshine媽媽說雖然現在學校班級里的同學大多她都認識，但你真的要說誰成績好，誰成績差，還真沒概念。

　　由于考試不是評分制，老師也從來不會拿哪一個同學和另一個同學做比較，更不會當眾表揚誰考得好，誰考得差。

　　所以無論是孩子還是家長間都沒有那種比較的概念。老師會鼓勵孩子，跟自己比較，給自己設定目標，一步一步往前走。

　　而且由于國際學校沒有班干部制度，班級的準則由每個同學提出和制定，每一個孩子都要擔任班級里的某個職務，并且公平輪流。這些都讓孩子們對公平的概念特別理解和堅持。

　　五、孩子學會了與老師交朋友

　　Sunshine媽媽說印象特別深刻的是孩子的一個美國班主任老師，孩子旅行回來會帶些小禮物送給老師。 每一次，這個老師收到禮物以后，都會認認真真地給孩子寫一封感謝的信，信上的內容真摯具體，不只是形式上的感謝，這讓她特別感動。

　　還有一次，sunshine參加學校足球隊，雖然Lisa踢球技術很一般，但老師每一次訓練結束，都會特地跑過來跟她說sunshine今天如何如何進步。

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